Курсовая Рассказывание как метод приобщения к книге. Учебная работа № 135311

Количество страниц учебной работы: 29

Содержание:
Введение 4
1. История возникновения и утверждения метода в России 8
1.1. Традиции исполнения произведений народного творчества, использование метода 8
1.2. Причины широкого распространения метода в России
в конце XIX – начале ХХ в.в. 10
2. Использование метода в России в ХХ в. Современное состояние метода 16
3. Методика организации рассказывания 21
Заключение 27
Список литературы 29
Список литературы
1. Артоболевский Г.В. Художественное чтение. – М., 1978.
2. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика работы с художественной литературой в детском саду: Учеб. пособие. — М., 1998.
3. Бородич А. М. Методика работы с книгой в детском саду. — М., 1981.
4. Буяльский Б.А. Искусство выразительного чтения. – М., 1986.
5. Горбушина Л.А. Выразительное чтение и рассказывание. – М., 1975.
6. Гриценко З.А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению. – М.: Академия, 2007. – 320 с.
7. Гриценко З. А. «Пришли мне чтения доброго…»: Пособие для чтения и рассказы¬вания детям 4-6 лет (с методическими рекомендациями). — М., 2001.
8. Детская литература/Под ред. Е.О. Путиловой. – М.: Академия, 2008. – 384 с.
9. Завадская Т.Ф. Искусство чтения в художественном развитии подростков. – М., 1968.
10. Федоренко Л.П., Фомичева Г.А., Лотарев В.К.Методика развития речи детей дошкольного возраста. — М., 1977.
11. Ладыженская Т.А. Живое слово. – М., 1986.
12. Летова И. Воспитание интереса к книге // Дошкольное воспитание. — 1991. — № 3. — С. 7–10.
13. Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е. А. Лобанова. — Балашов : Николаев, 2005. — 76 с
14. Методика выразительного чтения. – М., 1977.
15. Новоторцева Н. В. Развитие речи детей: Популярное пособие для родителей и педа¬гогов. — Ярославль, 1996.
16. Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. – М., 1978.
17. Померанцева Э.В. Писатели и сказочники. – М.: Советский писатель, 1988
18. Померанцева Э.В. Русская устная проза. – М.: Просвещение, 1985
19. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф.А. Сохина. — 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1979. — 223 с.
20. Свентицкая М.Х. Рассказывание. – М.: Практические знания, 1916
21. Трифонова Н. Учусь читать: Десять простых шагов, которые помогут малышу научиться читать. — М., 2004.
22. Ушакова О. С., Струнина Е. М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М., 2004.
23. Федявская В.М. Что читать и рассказывать детям дошкольного возраста. – М., 1953
24. Шевелев Н.Н. Выразительное чтение в V – VIII классах. – М., 1961.
25. Язовицкий Е.В. Выразительное чтение как средство эстетического восприятия. – М., 1963.

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 135311. Курсовая Рассказывание как метод приобщения к книге

Выдержка из похожей работы

…анизаций в жизни общества,
поскольку вся жизнь человека протекает в рамках различных организаций. Семья,
школа, коллектив, в котором проходит работа или учёба, — это различные типы
организаций.

Отличительной чертой работы этих организаций в настоящее
время состоит в том, что они действуют в постоянно меняющихся экономических
условиях. И чтобы выжить и сохранить способность к развитию предприятия должны
постоянно адаптироваться к окружающей их среде. Это обстоятельство накладывает
определённые требования к система управления организацией. Она должна отвечать
современным рыночным условиям: быть достаточно гибкой, быть адекватной сложной
технологии производства, учитывать серьёзную конкуренцию на рынке товаров
(услуг), учитывать требования к уровню качества обслуживания, принимать во
внимание неопределённости внешней среды и некоторые другие требования.

 Исследование систем управления – это вид деятельности, направленный
на развитие и совершенствование управления в соответствии с постоянно
изменяющимися внешними и внутренними условиями. В условиях динамичности
современно производства и общественного устройства управление должно находится
в состоянии непрерывного развития, которое сегодня невозможно обеспечить без
исследования путей и возможностей этого развития, без выбора альтернативных
направлений. Исследование управления осуществляется в каждодневной дея…