Курсовая Работа учителя начальных классов с одаренными детьми. Учебная работа № 139865

Количество страниц учебной работы: 38,7
Содержание:
ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 6
1.1. Психолого-педагогические особенности одаренных детей 6
1.2. Теоретические основы работы педагога с одаренными детьми 14
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ 18
2.1. Работа с одаренными детьми младшего школьного возраста в процессе обучения 18
2.2. Работа с одаренными детьми во внеклассное время 24
2.3. Сотрудничество учителя с родителями одаренного ребенка 26
ВЫВОДЫ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЯ 37

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов от 03 апреля 2012 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://kremlin.ru/events/president/news/14907
2. Постановление Правительства России от 3 октября 2002 года № 732 «О Федеральной целевой программе «Дети России» (подпрограмма «Одаренные дети») [Электронный ресурс]. – Режим доступа: detskiedomiki.ru/ ?act=orph_inst_more&id=64&part_id..
3. Указ Президента Российской Федерации от 07 мая 2012 года № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.rg.ru/2012/ 05/09/nauka-dok.html
4. Указ Президента Российской Федерации от 01 июня 2012 года № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: base.garant.ru/70183566/
5. Бабаева, Ю. Д. Основные подходы к проблеме формирования общей одаренности [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.zaoisc.ru/proekti/inf_podderj/babaeva-osn-podhod.html
6. Блинова, Л. Ф. Детская одаренность: теория и практика. учебно-методическое пособие. – Казань 2010. – 40 с.
7. Богоявленская, Д. Б. Исследование творчества и одаренности в традициях процессуально-деятельностной парадигмы // Основные концепции творчества и одаренности. – М.: Молодая гвардия, 1997. – С. 328-348.
8. Бейнштейн, Е. В. Креативные методы обучения при работе с одаренными детьми [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://reffan.ru/referat_ujgpoljgernapolpol.html
9. Вейнингер О. Дарование и гениальность / О. Вейнингер // Пол и характер. – М.: ТЕРРА, 1992. – С. 108–119.
10. Гилфорд, Дж. Три стороны интеллекта / Дж. Гилфорд // Психология мышления: сб. переводов / под ред. А.М. Матюшкина. -М.: Прогресс, 1995. — С. 435-456.
11. Дворянцева, С. Е. Работа с одаренными детьми – ключевое направление «нашей новой школы» [Электронный ресурс] // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2011. – № 5. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/rabota-s-odarennymi-detmi-klyuchevoe-napravlenie-nashey-novoy-shkoly
12. Елисеева, Е. Н. Система работы школы с родителями одаренных детей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: oskoluno.ru/documents/ sbornik/sekciya5/Елисеева%20Е.Н.doc
13. Журба, Н. Н. Детская одаренность как педагогическое понятие // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. – 2010. – №23 (199).
14. Ильин, Е. П. Психология творчества, креативности, одарённости. – Спб.: Питер, 2011. – 449 с.
15. Климонтова, Т. А. Особенности внутреннего мира интеллектуально одаренных подростков // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2011. – № 3.
16. Коменский, Я. А. Учитель учителей. Избранное / сост., вступ. стт., примечания Е. Н. Леонович, Ю. А. Серебренникова. – М.: «Карапуз», 2008. – 288 с.
17. Константинова, В. В. Система работы с родителями одаренных и талантливых детей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pedsovet.su/publ/48-1-0-1785
18. Крякина, Н. А. Роль инновационных технологий в обучении одаренных детей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// festival.1september.ru/articles/614248/
19. Кушнарева, Н. Ю. Развитие детской одаренности в условиях культуротворческой модели школы // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2010. – № 2.
20. Лейтес, Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. – М., 2009. – С. 3-45.
21. Луняков, Л. Г. Одаренные дети – ресурс человеческого потенциала современной России [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// ecsocman.hse.ru/text/33372755/
22. Методики психолого-педагогической диагностики одаренности детей / авт-сост . Е. Н. Арциман, А. А. Кардабнёв. – Гродно: ГрГУ, 2009. – С. 4-26.
23. Одаренные дети: Пер. с англ. / Общ. ред. Г. В. Бурменской, В. А. Слуцкого. – М.: Прогресс, 2009. – 376 с.
24. Панов, В. И. Одаренные дети: выявление – обучение – развитие // Педагогика. – 2001. – № 4.
25. Психология одаренности детей и подростков: учеб. пос. для высш. и сред. пед. заведений / Ю. Д. Бабаева, Н. С. Лейтес, Т. М. Марютина и др.; под ред. Н. С. Лейтеса. – М.: Издат. центр «Академия», 2009. – 416 с.
26. Рензулли, Дж. С., Рис, С. М. Модель обогащенного школьного обучения: практическая программа стимулирования одаренных детей // Современные концепции одаренности и творчества / Под ред. Д. Б. Богоявленской. – М.
, 2009. – 298 с.
27. Рычкова, В. В. Проблемы воспитания одаренных детей в семье // Молодой ученый. – 2011. – № 10. Т. 2. – 181-184 с.
28. Савенков, А. И. Одаренные дети в детском саду и школе: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2010. – 232 с.
29. Сидоров, С. В. Теоретическая педагогика: Электронное учебно-методическое пособие для бакалавров [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://si-sv.com/Posobiya/teor-pedag/index.htm
30. Советы родителям по воспитанию одарённого ребёнка [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ghs.in.ua/deti/odarjonnyj-rebjonok.html
31. Теплов, Б. М. Избранные труды: В 2-х т.: Т. 1. – М. : Педагогика, 1985. – 329 с.
32. Ткачев, В. Н. Источник развития творческих спосібностей. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 292 с.
33. Тэкэкс, К. Одаренные дети. – М.: Прогресс, 2010. – 153 с.
34. Шевчугова, Н. Е Детская одаренность. Работа с одаренными детьми [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.nachalka.com.ua › …
35. Шубаева, Е. И. Развивающая образовательная среда как условие раскрытия природных возможностей и одаренности учащихся // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2011. – № 1.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 139865. Курсовая Работа учителя начальных классов с одаренными детьми

Выдержка из похожей работы

…новные педагогические проблемы начальной школы
. Индивидуальная работа учителя начальных классов с учащимися
.1Типология индивидуальной работы с учащимися начальных классов
.2 Выбор вида и методов индивидуальной работы
.3 Примеры индивидуальной работы учителя в младшей школе
.4 Обсуждение результатов индивидуальной работы учителя в младших классах
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Общение — одна из самых сильных духовных потребностей человека. Вне общения не может происходить его развитие. Педагогическое общение ставит своей целью изменение в одном, нескольких или всех участниках общения [16].
Индивидуальный подход и обучение в коллективе не противоречат друг другу. А.С. Макаренко, призывая строить учебно-воспитательную работу с учётом индивидуальных особенностей учащихся, говорил о педагогике «индивидуального действия», рассчитанной на каждую конкретную личность со всем её индивидуальным своеобразием. Индивидуальный подход осуществляется в коллективе и с помощью коллектива [2].
Индивидуальное педагогическое воздействие на ребенка начинается с момента рождения. Вначале это общение с родителями и родственниками, затем — с другими ребятами и воспитателями в дошкольном учреждении.
Индивидуальную работу в школе следует начинать как можно раньше, потому что именно в младшем школьном возрасте ребёнок начинает проходить со…