Диплом Организация воспитательного процесса детей с помощью игровой деятельности. Учебная работа № 139863

Количество страниц учебной работы: 55,7
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСНОВ ВОСПИТАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ 6
1.1 Воспитание как основная категория педагогики 6
1.2 Роль воспитательных факторов в процессе целенаправленного развития личности 13
1.3 Критерии оценки воспитанности человека 19
Выводы по 1 главе 23
ГЛАВА 2. ОПЫТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МДОУ №40 «БЕРЕЗКА» ПО СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 26
2.1 Методы, приемы и средства воспитательного воздействия на личность в практике деятельности воспитателя 26
2.2 Анализ деятельности МДОУ № 40 «Березка» по организации воспитательного процесса детей дошкольного возраста 32
2.3. Предложения по эффективной воспитательной деятельности образовательного учреждения 38
Выводы по 2 главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 52

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бабанский Ю.К. Как оптимизировать процесс обучения: научное издание. ?М.: Знание, 1998. ? 48 с.
2. Бандура А. Теория социального научения. – СПб.: Евразия, 2000. – 320 с.
3. Беpезoвин Н.A. Ocнoвы пcихoлoгии и педaгoгики: Учебнoе пocoбие. – М.: OOO «Нoвoе знaние», 2009. – 336 c.
4. Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ. Анализ, планирование, формы и методы. – М.: ТЦ Сфера, 2006. ? 96 с.
5. Белая К.Ю. Педагогический совет в дошкольном образовательном учреждении: Подготовка и проведение. – М.: ТЦ Сфера, 2005. ? 48 с.
6. Белая К.Ю. Руководство ДОУ: Контрольно-диагностическая функция. ? М.: ТЦ Сфера, 2005. ? 64 с.
7. Божович Л.И. Личность и е? формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2008. – 400 с.
8. Вершинина Н.Б., Суханова Т.И Современные подходы к планированию образовательной работы в детском саду. ? Волгоград: Учитель, 2010. ? 111 с.
9. Волкова В.А., Соколова Н.Б. Воспитательная система в ДОУ. ? М.: ТЦ Сфера, 2007. ? 128 с.
10. Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. – М.: ТЦ Сфера, 2005. ? 96 с.
11. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Питер, 2007. – 380 с.
12. Голицына Н.С. Система методической работы в ДОУ. ? М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. ? 120 с.
13. Давыдова О.И., Майер А.А., Богославец Л.Г. Интерактивные методы в организации педагогических советов в ДОУ. – 2010. ? 176 с.
14. Давыдова О.И., Майер А.А., Богославец Л.Г. Работа с родителями в детском саду: Этнопедагогический подход. – М.: ТЦ Сфера, 2005. ?144 с.
15. Елжова Н.В. Система контроля и методическая работа в ДОУ. ? Ростов н/Д: Феникс, 2010. ? 264 с.
16. Ермолаева М.В. Психология развития: 3-е изд., стереотип. – М.: МПСИ, 2006. – 376 с.
17. Жук O.Л. Педaгoгикa. Пpaктикум нa ocнoве кoмпетентнocтнoгo пoдхoдa. – М.: Педaгoгикa, 2010. – 192 c.
18. Кapпoвич Т.Е. Ocнoвы педaгoгики в cхемaх, тaблицaх, кoмментapиях. – Минcк: МГЛУ, 2010. – 122 c.
19. Кaльней В.A., Шишoв C.Е. Технoлoгия мoнитopингa кaчеcтвa oбучения в cиcтеме «учитель-ученик». Метoдичеcкoе пocoбие для учителя. ? М.: Педaгoгичеcкoе oбщеcтвo Poccии. ? 2010. ? 86 c.
20. Кайл Р. Детская психология: Тайны психики ребенка / Р.Кайл. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 416 с.
21. Коменский Я.А. Педагогическое наследие. – М. : Педагогика, 2009. – 416 с.
22. Конвенция о правах ребёнка: Конвенция ООН. ? М.: РИОР, 2011. ? 24 с.
23. Конституция Российской Федерации. – СПб.: Питер, 2011. ? 115 с.
24. Кошелева А.Д. Эмоциональное и нравственное развитие дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2009. – 176 с.
25. Крутецкий В.М. Психология. – М.: Просвещение, 2010. – 290 с.
26. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. – Мн.: Харвест, 2009. – 320 с.
27. Ларионова Г.Б. Должностные инструкции ДОУ. ? М.: ТЦ Сфера, 2006. ? 128 с.
28. Лафренье П. Эмоциональное развитие детей и подростков. – СПб.: ЕВРОЗНАК, 2004. – 256 с.
29. Лисина М.И. Общение, личность и психика реб?нка. ? СПб.: Питер, 2003. – 968 с.
30. Майер А.А. Управление инновационными процессами в ДОУ: Методическое пособие. ? М.: ТЦ Сфера, 2008. ? 128 с.
31. Маклаков А.Г. Общая психология – СПб.: Питер, 2009. – 439 с.
32. Методика организации воспитательного процесса / А.С. Макаренко; под ред. Г.С. Макаренко. – М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1999. – 108 с.
33. Мухина В.С. Детская психология. – М.: Просвещенние, 2005. – 290 с.
34. О воспитании: [сборник] / А.С. Макаренко. – М.: Политиздат, 1990. – 414 с.
35. Оcнoвы педaгoгики: Учеб. пocoбие / Пoд oбщ. pед. A.И. Жукa. – Минcк: Aвеpcэв, 2009. – 349 c.
36. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Наука, 2006. – 340 с.
37. Овчарова Р.В. Родительство, как психологический феномен: учебное пособие. – Москва : МПСИ, 2006. – 496 с.
38. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога в образовании. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 448 с.
39. Реан А.А. Социальная педагогическая психология. – СПб.: Питер Ком, 2009. – 416 с.
40. Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений. ? М.: Линка – Пресс, 2003. ? 68 с.
41. Сажина С.Д. Управление дошкольным учреждением: Словарь-справочник. ? М.: ТЦ Сфера, 2008. ? 128 с.
42. Сеpикoв В.В. Oбучение кaк вид педaгoг
ичеcкoй деятельнocти: учеб. пocoбие для cтуд. выcш. учеб. зaведений, oбучaющихcя пo cпец. «Педaгoгикa», «Педaгoгикa и пcихoлoгия». – М.: Педaгoгикa, 2009. – 255 c.
43. Селиванова Н.Л. Современные представления о воспитательном пространстве // Педагогика. – 2000. – № 6. – С. 35-39.
44. Семейный кодекс Российской Федерации. ? М.: Изд-во ОМЕГА-Л, 2006. ? 64 с.
45. Симoнoв В.П. Педaгoгичеcкий менеджмент: 50 нoу-хaу в упpaвлении педaгoгичеcкими cиcтемaми: Учебнoе пocoбие. ? М.: Педaгoгичеcкoе oбщеcтвo Poccии, 2011. ? 430 c.
46. Скоролупова О.А Планирование как один из этапов методической работы в дошкольном образовательном учреждении. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2010. ? 104 с.
47. Скоролупова О.А Поэтапный план внедрения ФГОС дошкольного образования. ? М.: Просвящение, 2014. ? 92 с.
48. Смaнцеp A.П. Пpевентивнaя педaгoгикa: метoдoлoгия, теopия, метoдикa. – М.: Педaгoгикa, 2010. – 263 c.
49. Сыромятникова Л.М. Педагогические советы в дошкольном образовательном учреждении: функции, содержание, планирование, методы и формы: традиционные, нетрадиционные. Учебно-методическое пособие. ? М.: Планета, 2011. ? 318 с.
50. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. ? М.: УЦ Перспектива, 2011. ? 52 с.
51. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014) «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г.
52. Честнова Н.Ю. Настольная книга методиста детского сада. ? Ростов н/Д: Феникс, 2005. ? 672 с.
53. Шмонина Л.В., Зайцева О.И. Инновационные технологии в методической работе ДОУ. ? Волгоград: Учитель,2011.? 215 с.
54. Эльконин Д.Б. К вопросу периодизации психологического развития в детском возрасте. – М.: Просвещение, 2008. – 237 с.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 139863. Диплом Организация воспитательного процесса детей с помощью игровой деятельности

Выдержка из похожей работы

…ования, так как происходит смена приоритетов и социальных ценностей: научно-технический прогресс все больше осознается как средство достижения такого уровня производства, который в наибольшей мере отвечает удовлетворению постоянно повышающихся потребностей человека, развитию духовного богатства личности. Поэтому современная ситуация в подготовке специалистов требует коренного изменения стратегии и тактики обучения в профессиональной школе. Главными характеристиками выпускника любого образовательного учреждения являются его компетентность и мобильность. В этой связи акценты при изучении учебных дисциплин переносятся на сам процесс познания, эффективность которого полностью зависит от познавательной активности самого студента. Успешность достижения этой цели зависит не только от того, что усваивается (содержание обучения), но и от того, как усваивается: индивидуально или коллективно, в авторитарных или гуманистических условиях, с опорой на внимание, восприятие, память или на весь личностный потенциал человека, с помощью репродуктивных или активных методов обучения.
Разработка и внедрение современных методов обучения представлена в разных областях научного знания и исследована многими педагогами и психологами, но недостаточно изучено использование современных методов обучения в условиях гуманитарного образования, что предопределило актуальность данной темы.
Объектом исследов…