Курсовая Пропедевтика формирования орфографического навыка в период обучения грамоте на примере СОШ №1. Учебная работа № 137806

Количество страниц учебной работы: 32,10

Содержание:
«Введение 3
1. Лингвистические основы обучения орфографии в школе 5
1.1. Теоретические основы проблемы формирования орфографического навыка в период обучения грамоте 5
1.2. Формирование орфографического навыка – главное условие развития письменной речи у младших школьников 7
1.3. Условия формирования орфографического навыка в период обучения грамоте 9
2. Пропедевтика работы по формированию орфографического навыка в период обучения грамоте 14
2.1. Содержание работы по формированию орфографического навыка в период обучения грамоте 14
2.2. Методы и приемы по формированию орфографического навыка 16
2.3. Исследование проблемы в 1 классе 20
2.4. Анализ результатов эксперимента 24
Заключение 26
Список литературы 28
Приложение 1 30
Приложение 2 30
Приложение 3 31
Приложение 4 32

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 137806. Курсовая Пропедевтика формирования орфографического навыка в период обучения грамоте на примере СОШ №1

Выдержка из похожей работы

…28

Глава II. Основные условия, способствующие формированию у младших
школьников орфографической зоркости

2.1. Виды работ по
орфографии…………………………………………..30

2.2. Формирование орфографической
зоркости у учащихся……………45

2.3. Предупреждение и устранение
орфографических ошибок…………66

Выводы………………………………………………………………..……82

Глава III. Методика работы по формированию орфографической зоркости у
учащихся

3.1. Анализ программ и учебников по
русскому языку в аспекте наследуемой проблемы……………………………………………………84

3.2. Методика системы работы по
формированию орфографической зоркости у учащихся………………………………………………………88

3.3.Диагностика орфографической
зоркости……………………………97

Выводы……………………………………………………………………107

Заключение……………………………………………………………….108

Библиография……………………………………………………………111

Введение

Важнейшая роль в реализации целей и
задач, стоящих перед начальной школой, принадлежит изучению родного языка.

“Преподавание отечественного языка в
первоначальном обучении составляет предмет главный, центральный, входящий во
все другие предметы и собирающий их результаты”[3,120].

В современной школе главнейшая задача
обучения русскому языку младших школьников — формирование орфографической
грамотности. Она является одной из составных частей общей языковой культуры,
обеспечивая точность выражения мысли и взаимопонимания в письменном общении…