Курсовая Пропедевтика формирования орфографического навыка в период обучения грамоте на примере СОШ №1. Учебная работа № 137806
Количество страниц учебной работы: 32,10
Содержание:
«Введение 3
1. Лингвистические основы обучения орфографии в школе 5
1.1. Теоретические основы проблемы формирования орфографического навыка в период обучения грамоте 5
1.2. Формирование орфографического навыка – главное условие развития письменной речи у младших школьников 7
1.3. Условия формирования орфографического навыка в период обучения грамоте 9
2. Пропедевтика работы по формированию орфографического навыка в период обучения грамоте 14
2.1. Содержание работы по формированию орфографического навыка в период обучения грамоте 14
2.2. Методы и приемы по формированию орфографического навыка 16
2.3. Исследование проблемы в 1 классе 20
2.4. Анализ результатов эксперимента 24
Заключение 26
Список литературы 28
Приложение 1 30
Приложение 2 30
Приложение 3 31
Приложение 4 32
»
Учебная работа № 137806. Курсовая Пропедевтика формирования орфографического навыка в период обучения грамоте на примере СОШ №1
Выдержка из похожей работы
Глава II. Основные условия, способствующие формированию у младших
школьников орфографической зоркости
2.1. Виды работ по
орфографии…………………………………………..30
2.2. Формирование орфографической
зоркости у учащихся……………45
2.3. Предупреждение и устранение
орфографических ошибок…………66
Выводы………………………………………………………………..……82
Глава III. Методика работы по формированию орфографической зоркости у
учащихся
3.1. Анализ программ и учебников по
русскому языку в аспекте наследуемой проблемы……………………………………………………84
3.2. Методика системы работы по
формированию орфографической зоркости у учащихся………………………………………………………88
3.3.Диагностика орфографической
зоркости……………………………97
Выводы……………………………………………………………………107
Заключение……………………………………………………………….108
Библиография……………………………………………………………111
Введение
Важнейшая роль в реализации целей и
задач, стоящих перед начальной школой, принадлежит изучению родного языка.
“Преподавание отечественного языка в
первоначальном обучении составляет предмет главный, центральный, входящий во
все другие предметы и собирающий их результаты”[3,120].
В современной школе главнейшая задача
обучения русскому языку младших школьников — формирование орфографической
грамотности. Она является одной из составных частей общей языковой культуры,
обеспечивая точность выражения мысли и взаимопонимания в письменном общении…
