Курсовая Профессиональное саморазвитие педагогов ДОУ. Учебная работа № 134632

Количество страниц учебной работы: 31,5
Содержание:
Оглавление

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы профессионализма и саморазвития личности педагога 6
1.1. Сущность понятия «профессионализм педагога» 6
1.2. Факторы, способствующие формированию профессионализма педагога 10
1.3. Особенности саморазвития педагога 14
Глава 2. Педагогический эксперимент по изучению профессионализма и саморазвития личности педагога 16
2.2 Анализ полученных результатов. 16
2.3. Рекомендации педагогам по саморазвитию и совершенствованию профессионализма 16
Заключение 16
Литература 16

Литература

1 . Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды / сост.М.Ю. Бабанский. — М.: Педагогика, 2010. — 558 с.
2 2. Багаева И.Д. Профессионализм педагогической деятельности и основы его формирования у будущего учителя / И.Д. Багаева — Усть-Каменогорск, 2011. — 338 с.
3 . Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие / К.Ю. Белая. — М.: ТЦ Сфера, 2014. — 64 с.
4 . Волосовец Т.В. Организация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении / Т.В. Волосовец, О.Н. Сазонова. — М.: ВЛАДОС, 2014. — 232 с.
5 . Жук А.И. Активные методы обучения в системе повышения квалификации педагогов: учеб. — метод. пособие / А.И. Жук., Н.Н. Кошель. — 2-е изд. — Минск: Аверсэв, 2014. — 335 с.
6 . Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя / В.И. Загвязинский. — М.: ИНФРА, 2011. — 160 с.
7 . Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития. / Э.Ф. Зеер. — М.: Академия, 2011. — 280 с.
8 . Зинченко В.П. Сознание и творческий акт. / В.П. Зинченко. — Mосква: Языки славянских культур, 2010. — 592 с.
9 . Кан-Калик В.А. Педагогическое творчество / В.А. Кан-Калик, Н.Д. Никандров. — М.: Педагогика, 2012. — 144 с.
10 . Клименко Л.Н. Профессиональное самообразование педагога / Л.Н. Клименко // Психология: проблемы практического применения: материалы междунар. науч. конф. (г. Чита, июнь 2011 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый. 2011. С.30-39.
11 . Кокоткина О.А. Как организовать работу по самообразованию / О.А. Кокоткина // Дошкольное воспитание. 2012. № 8. С.36.
12 . Коломинский Я.Л. Диагностика педагогического взаимодействия / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько. — М.: Мир, 2013. — 319 с.
13 . Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н.В. Кузьмина. — М.: Высш. шк., 2012. — 255 с.
14 . Кухарев Н.В. Стимулирование педагогического творчества: учебно-методическое пособие для педагогов / Н.В. Кухарев, В.С. Решетько. — Минск: Адукацыя і выхаванне, 2011. — 143 с.
15 . Макаренко А.С. Педагогические сочинения: в 8 т. / А.С. Макаренко. — М.: Педагогика, 1983-1986. Т.1: [Педагогические произведения 1922-1936 гг.] / Сост.: Л.Ю. Гордин, А.А. Фролов. — 2013. — 365 с.
16 . Поташник М.М. Управление качеством образования: Практикоориентированная монография и методическое пособие / под ред.М. М. Поташника — М.: Педагогическое общество России, 2013 — 448 с.
17 . Свирская Л. ФГОС дошкольного образования / Л. Свирская, Л. Роменская. — Великий Новгород: НИРО, 2014. — 60 с.
18 . Сластенин В.А. Формирование профессиональной культуры учителя: учебное пособие / В.А. Сластенин. — М.: Прометей, 2013. — 178 с.
19 . Сластенин В.А. Эмоциональная сфера личности как объект профессионального саморазвития учителя. / В.А. Сластенин, М.И. Кряхтунов. — М.: ИНФРА, 2011. — 364 с.
20 . Соколова О.В. Условия развития профессионального мастерства педагогов ДОУ / О.В. Соколова, С.Н. Юревич // Магнитогорский государственный университет. — Магнитогорск. 2014. С.3.
21 . Шумакова К.С. Тьюторинг как форма повышения квалификации педагогов / К.С. Шумакова // Педагогическое образование в России. 2012. №1. С.135-140.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 134632. Курсовая Профессиональное саморазвитие педагогов ДОУ

Выдержка из похожей работы

…й
профессией. Важным фактором для реализации этих требований выступает нацеленность будущего
специалиста на профессиональное саморазвитие. Для обучающегося важно осознание
того, что стать успешным человеком в условиях рынка сможет тот, кто имеет
хорошую профессиональную подготовку, владеет навыками саморазвития как
личностного, так и профессионального; навыками самостоятельной работы и
общения, обладает способностью адаптироваться к новым условиям труда, быть
мобильным специалистом. В этой связи встает проблема
совершенствования теоретической и практической подготовки социальных педагогов,
способных продуктивно решать задачи, связанные с социализацией, адаптацией
молодежи к современным реалиям жизни в обществе. Профессиональное
саморазвитие педагогов предполагает наличие у них сформированной
профессиональной направленности на осуществление данного вида деятельности,
способности к осуществлению профессионального саморазвития и развитость
рефлексивных умений. Анализ программных документов, определяющих содержание профессиональной
подготовки будущего социального педагога, свидетельствует о том, что в них не только
отсутствует четко выраженная направленность на профессиональное саморазвитие,
но и недостаточно учитывается индивидуальное своеобразие профессионального
саморазвития студента в течение всего периода обучения в вузе. Проблема
профессионального саморазви…