Курсовая Проектно-исследовательская деятельность в современной школе. Учебная работа № 134219

Количество страниц учебной работы: 36,5
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы проектно-исследовательской деятельности 5
1.1 История возникновения проектного метода обучения 5
1.2 Проектная деятельность, метод проектов 8
1.3 Современное понимание исследовательской деятельности учащихся 12
ГЛАВА 2. Проектно-исследовательская деятельность 18
2.1 Организация проектно-исследовательской деятельности в образовательной структуре современной школы 18
2.2 Влияние проектно-исследовательской деятельности на результат обучения в современной школе 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Белялова М.А. Исследовательское мышление и исследовательские умения студента в обеспечении качества современного профессионального образования // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – № 10 – С. 78-81.
2. Брыкова О.В., Громова Т.В., Салова И.Г. Проектная деятельность в учебном процессе. – СПб, 2009. — 200 с.
3. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2011. 130 с.
4. Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. М.: Народное образование, 2010. — 120 с.
5. Захарова О.А. Учебно-проектная деятельность в начальной школе (на примере проекта в 3 классе «Природные сообщества» по УМК «Перспективная начальная школа») [Текст] / О. А. Захарова // Молодой ученый. — 2014. — №8. — С. 783-786.
6. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Нач. школа. – 2005. — №9.
7. Иванова Н.В., Марунина Г.Н. Как организовать проектную деятельность в начальной школе: Метод. пос. — М., 2011. — 300 с.
8. Иванова Н. В. Организация разновозрастной проектной деятельности с участием младших школьников // Начальная школа. 2012. № 7. – С. 25.
9. Кутявина Н. Н. Организация проектной деятельности в начальной школе // Начальная школа 2010. № 10. – С. 25.
10. Кальней В.А. Структура и содержание проектной деятельности // Стандарты и мониторинг в образовании. 2004. № 4. – С. 14.
11. Леонтович А.В. Концептуальные основания моделирования исследовательской деятельности учащихся. Школьные технологии. – 2006, № 5, С. 63-71
12. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников. Книга для учителя начальных классов. М.: Вентана — Графф, 2012. — 112 с.
13. Матяш Н. В. Психология проектной деятельности школьников в условиях технологического образования. / Под ред. В. В. Рубцова. — Мозырь: РИФ «Белый ветер», 2012. – 285 с.
14. Обухов А.С. Развитие исследовательской деятельности учащихся. – М.: «Прометей» МПГУ, 2010. – 224 с.
15. Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. — М.: АРКТИ, 2013. – 110 с.
16. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2014. – С. 42.
17. Подругина И.А., Сергеева Д.В., Соловова О.Р. Проектирование учебно-исследовательской деятельности школьников в современном образовательном пространстве // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 6.
18. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / Е. С. Савинов. — М.: Просвещение, 2011. — 342с.
19. Проектная деятельность в начальной школе. // Господникова М.К., Полянина Н.Б., Самохвалова Е.И. – Волгоград: «Учитель», 2009. — 130 с.
20. Полат Е.С., М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петрова «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования». – М., 2014. — 110 с.
21. Самыкина С.В. Формирование читательской компетентности: проектные задачи по литературному чтению // Начальная школа. 2012. № 7. – С. 28.
22. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М., 2005. — 210 с.
23. Сиденко А.С. Метод проектов: история и практика применения. /Завуч. – 2013. №6. — С. 52.
24. Тарасова И.П. Метод проектов в образовательном учреждении. // Профессиональное образование: приложение к журналу. 2009. № 12. – С. 13.
25. Тарасова Т. И. Метод проектов как способ достижения метапредметных результатов изучения курса «Окружающий мир» // Начальная школа. 2012. №10. – С. 41.
26. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. — М., 2011. — 110 с.
27. Школьная проектная лаборатория. // Кашлева Н.В., Дмитриева Ж.В. – Волгоград: «Учитель», 2009. — 230 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 134219. Курсовая Проектно-исследовательская деятельность в современной школе

Выдержка из похожей работы

…ектно-исследовательской деятельности
Выводы по I
главе
ГЛАВА II.
Организация проектно-исследовательской деятельности при изучении образа
персонажа в 5 классе
.1 Этапы
организации проектно-исследовательской деятельности по образу персонажа
.2 Результаты
проектно-исследовательской деятельности по образу персонажа
Выводы по II
главе
Заключение
Библиография
ВВЕДЕНИЕ
 
Актуальность исследования. Проектно-исследовательская деятельность учащихся
широко используется в современной системе образования. Метод проектов
способствует развитию интеллектуального и творческого потенциала школьника,
стимулирует его познавательный интерес, открывает широкое поле для самостоятельного
научного и творческого поиска, позволяет ребенку, достигшему определенных
результатов в проектно-исследовательской деятельности, чувствовать себя
успешным в изучении предмета и в учении вообще. Все эти аспекты в целом
позволяют говорить о том, что метод проектов повышает мотивацию учащихся к
учению.
Однако, организуя проектно-исследовательскую деятельность учащихся,
педагоги сталкиваются с рядом проблем:
1.       Выражают желание провести работу над проектом, как правило,
учащиеся с высоким уровнем учебной подготовки, обладающие широким набором
компетенций. Проще говоря, это «отличники», выполняющие проекты из года в год.
2.       Учащиеся со средним и …