Выполним-студенческую-работу

Курсовая Процесс развития дружеских качеств у детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 132944

Количество страниц учебной работы: 44
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДРУЖЕСКИХ КАЧЕСТВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ТЕМАТИЧЕСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ 7
1.1. Сущность понятия «дружеские взаимоотношения». Особенности развития дружеских взаимоотношений в старшей дошкольной группе 7
1.2. Возможности музыкальных тематических занятий в развитии дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста 13
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ТЕМАТИЧЕСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ В ВОСПИТАНИИ ДРУЖЕСКИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 18
2.1. Диагностика уровня сформированности дружеских взаимоотношений у детей старшей группы 18
2.2. Работа по формированию дружеских взаимоотношений у старших дошкольников средствами тематических музыкальных занятий 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 31
ПРИЛОЖЕНИЯ 34
1. Агафонова И.Н. Воспитание дружелюбия у дошкольников / И.Н. Агафонова, Н.Н. Хрущева, Н.Л. Акимова // Справочник старшего воспитателя. 2011. — № 6. – С. 56-58.
2. Акимова Ю. Развитие эмоциональной сферы ребенка-дошкольника / Ю. Акимова // Детский сад от А до Я. – 2012. — № 2. – С. 57 – 66.
3. Акперова Л. Нравственное воспитание детей в разновозрастных группах / Л. Акперова, Е. Здыбель // Детский сад от А до Я. – 2012 — № 1. – С. 31 — 33.
4. Артемова Е.И. Духовно – нравственное воспитание дошкольников / Е.И. Артемова. 2012.- № 7. –С. 28 – 29.
5. Бабаева Т.И., Римашевская Л.С. Как развить взаимоотношения и сотрудничество дошкольников в детском саду / Т.И.Бабаева, Л.С. Римашевская. — С.-Пб., Детство-Пресс, 2012. — 385 с.
6. Варшецкая Л.В. Учимся дружить / Л.В. Варшецкая // Воспитатель ДОУ. – 2013. — № 7. – С. 48 – 56.
7. Веракса Н.Е. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования от рождения до школы / Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева и др. М.: Мозаика-синтез, 2010. – 304 с.
8. Воробьева, М.В. Воспитание положительных отношений со сверстниками / М.В. Воробьева // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 7. — С. 31-35.
9. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста: Учебно – методическое пособие / А.Г.Гогоберидзе, В.А. Деркунская. — М.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2010 . — 355 с.
10. Котикова Н.В. Развитие коммуникативных компетенций у детей старшего дошкольного возраста / Н.В. Котикова / Дошкольная педагогика. – 2012 — № 1. – с. 43.
11. Малахова Л.А. Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста / Л.А. Малахова– Ростов – на – Дону: Феникс, 2008. — 340 с.
12. Межличностные отношения ребёнка от рождения до семи лет. / Под ред. Е.О. Смирновой. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001.- 240 с.
13. Мониторинг в детском саду. Научно-методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 2010. – 592 с.
14. Мудрик А. В. Общение как фактор воспитания школьников./авт.-сост. А.В. Мудрик.- М.: Педагогика, 2004.- с.135.
15. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В.С. Мухина – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 428 с.
16. Мухина В. С. Психология дошкольника. — М.: Академия, 2002. — 440 с.
17. Петрова В.И., Стульник Г.Д. Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации / В.И.Петрова, Г.Д.Стульник. — М.: Мозаика — Синтез. 2006. — 72 с.
18. Плетнева И.Ф. Сотрудничество детей в совместной деятельности как способ воспитания культуры общения / И.Ф. Плетнева // Воспитатель ДОУ – 2012. — № 4. – с. 47 – 54
19. Подласый И.П. Педагогика / И.П. Подласый. — М.: Сфера, 2000. — 256 с.
20. Рылеева Е.В., Барсукова Л.С. Управление качеством социального развития воспитанников дошкольного образовательного учреждения: Пособие для руководителей и методистов / Е.В. Рылеева, Л.С. Барсукова . — М.: Айрис — пресс, 2003. — 64 с.
21. Смирнова Е. О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е. О. Смирнова, В. М. Холмогорова. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. — 158 с.
22. Смирнова Е.О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе./ Е.О. Смирнова // Вопросы психологии.-2004. -№ 6.- С. 40-45.
23. Смолина Л. П. Дружба в дошкольном возрасте и отношение к ней взрослых /Л. П. Смолина// Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. №4. 2014.- С.73-76.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 132944. Курсовая Процесс развития дружеских качеств у детей старшего дошкольного возраста

    Выдержка из похожей работы


    что-то новое и приобщающимся таким образом к культуре, которая сформировалась
    на протяжении исторического развития общества. Образовательная работа с детьми
    направляется на создание условий, открывающих ребенку возможность
    самостоятельных действий по освоению окружающего мира. При данном подходе
    особую значимость приобретает проблема взаимодействия дошкольников со
    сверстниками.
    В последнее время все чаще высказывается мысль о том, что в
    условиях воспитания и обучения по развивающим программам детям недостаточно
    общаться только со взрослым (Р.С. Буре, Е.Е. Кравцова, Н.Я. Михайленко, Н.А.
    Короткова, А.Г. Рузская, Е.О. Смирнова, Г.А. Цукерман и др.). Для полноценного
    познавательного и социального развития ребенку необходимы контакты со
    сверстниками.
    Особое значение в формировании личности старших дошкольников
    имеют отношения, которые строятся на основе доброжелательности.
    Дети старшего дошкольного возраста, посещая дошкольное
    учреждение, с большим желанием объединяются в различных видах деятельности:
    играх, труде, в процессе совместных дел на прогулке и т.д. Между некоторыми
    детьми проявляются особенные, дружеские отношения, отличающиеся тем, что дети
    предпочитают конкретных сверстников, желают играть, общаться с ними более, чем
    с другими.
    Эти самостоятельно возникающие детские объединения являются
    очень ценными, так как свидетельствуют об определенно…

     

    Вам может также понравиться...