Курсовая Познавательная активность детей младшего школьного возраста (на примере Дома детского творчества Октябрьского округа г. Омска). Учебная работа № 137739
Количество страниц учебной работы: 81,10
Содержание:
»
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения игровых технологий как средства развития познавательной активности младших школьников 6
1.1. Проблема развития познавательной активности младших школьников в процессе обучения 8
1.2. Применения игровых технологий в процессе обучения учащихся начальных классов 13
1.3. Педагогические условия использования игровых технологий в развитии познавательной активности младших школьников 34
Глава 2. Экспериментальное исследование применения игровых технологий в развитии познавательной активности младших школьников 41
2.1. Диагностика развития познавательной активности младших школьников в процессе обучения 41
2.2. Анализ влияния игровых технологий на развитие познавательной активности младших школьников 62
2.3. Проект развития познавательной активности младших школьников посредством игровых технологий 68
Заключение 79
Список литературы 81″
Учебная работа № 137739. Курсовая Познавательная активность детей младшего школьного возраста (на примере Дома детского творчества Октябрьского округа г. Омска)
Выдержка из похожей работы
современной системе физического воспитания определены приоритетные принципы
гуманизации и демократизации учебно-воспитательного процесса. Модернизация
системы российского образования потребовала коренной перестройки процесса
обучения и воспитания, в том числе и физического воспитания учащихся. В
соответствии с обязательным минимумом содержания общего образования основной
целью учебного предмета является формирование физической культуры учащихся как
компонента общей культуры человека, гражданина.
Перед
современным учителем стоит задача — обеспечить высокий уровень активности
учащихся на уроках. Для этого необходимо, чтобы школьники проявляли интерес к
занятиям физическими упражнениями, стремились развивать необходимые для этого
физические и психические качества и получали удовлетворение от уроков. В
развитии интереса к предмету роль заинтересованности велика, особенно в младших
классах. Заинтересованность рождает чувство ожидания. А от ее степени зависит и
характер внимания учащихся на уроке, его активность, а также критичность ума,
творческий подъем учащихся. Здесь можно отметить такую цепочку логической связи
как заинтересованность, которая пробуждает любопытство, любопытство переходит в
любознательность и пробуждает интерес к предмету, что в свою очередь рождает
потребность в глубоком овл…
