Курсовая Подросток как субъект учебной деятельности. Учебная работа № 133445

Количество страниц учебной работы: 51
Содержание:
«Содержание

Введение 3
Глава I. Подростковый возраст как пространство развития 5
1.1. Подростковый возраст как феномен 5
1.2. Акцентуированность как характеристика развития подростка 12
Глава II. Учебная деятельность в подростковом возрасте 17
2.1. Учебная деятельность как процесс 17
2.2. Учебная мотивация подростка 24
Заключение 36
Глоссарий 38
Список литературы 40
Приложение 43

Список литературы

1 Абрамова Г.С. Возрастная психология. Высшая школа, — М., 2014.- 319 с.
2 Аверин В.А. Психология детей и подростков : учебн. пособие — изд.2-е перераб. и доп.- М., 2011. 212 с.
3 Андреева Г.М. Социальная психология. — М.: Аспект Пресс, 2011. – 376с.
4 Асеев В.Г. Возрастная психология: Учебное пособие. – Иркутск, ДРОФА, 2009. — 456 с.
5 Белкина В. Н. Психология детства. — М., 2010. 364 с.
6 Бердникова Ю.М. Мир ребенка: развитие психики, страхи, социальная адаптация, интерпретация детского рисунка. — М.: Наука и техника, 2007. — 467 с.
7 Бондаренко А. Ф. Социальная психотерапия личности (психосемантический подход). – Киев: КГПИИЯ, 2014. – 187 с.
8 Брунев Дж. Психология познания. ВЕЧЕ, — М., 1987. – 458 с.
9 Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А. В. Петровского. – М., АСАDЕМА, 2009. — 567 с.
10 Выготский Л.С. Собрание сочинений. М., ДРОФА,- 2014.- 385 с.
11 Гальперин П. Я. К вопросу о формировании мышления / П. Я. Гальперин, В. Л. Данилова // Школьный психолог. — 2009.-№8. -С. 9-17.
12 Гатанов Ю.Б. Психологические особенности влияния стиля педагогической деятельности на мотивацию учащихся. Автореф. дисс. на со-иск. уч. ст. к.психол. н. — М., 2008. — 21с.
13 Головей Л.А. Дифференциально-психологические факторы профессионального самоопределения. // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 3 / Под ред. Л.А. Головей, Л.А. Коростылевой. — СПб,: Изд-во С. Петербург.ун-та, 2009. — с. 76-83
14 Гордеева О.В. Развитие языка и эмоций у детей // Вопросы психологии. 2013 № 2. – с. 11-14.
15 Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования – М: Педагогика, 2011 . – 240 с.
16 Детская педагогика/под редакцией Логиновой В.И. и Саморуковой П.Г. -М., 2008-256с.
17 Добровт А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М., 2014.- 411 с.
18 Дубов И.К. Эффекты индивидуально-специфического влияния личности педагога на учащихся // Вопросы психологии. 2010 № 5. – с. 7-9.
19 Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Соловьёва О.В. Введение в практическую и социальную психологию. М.: Смысл, 2006.-373с.
20 Зеер Э.Ф. Профессиональное становление личности / Э.Ф. Зеер. — Свердловск : Изд-во Урал. гос. ун-та, 2009. — 120 с.
21 Калинина С.В. О профессиональном и личностном самоопределении старшеклассников. // Ананьевские чтения: (Тезисы научно-практической конференции «Ананьевские чтения-98» / Под ред. Крылова А.А. — СПб.: Изд-во С.-Петербургского университета, 2008. — с. 100-101.
22 Карандашев Ю.Н. Развитие представлений у детей: Учебное пособие. – Минск, Лада, 2013. — 311 с.
23 Климов Е.А. Психология профессионала / Е.А. Климов // Избр. психол. тр. — М.; Воронеж, 2009. — 400 с.
24 Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессии / Е.А. Климов. — 2010.-С. 47.
25 Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. – М., 2010, 35 с.
26 Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность /А.Н. Леонтьев. — М.: Политииздат, 1977. — 304 с.
27 Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии, М, Владос, 2010, 149 с.
28 Лопанова Е. В., Рабочих Т. Б. Личностно-деятельностные технологии обучения: Учебно — методическое пособие. – Омск, ОмГПУ, 2004. — 711 с.
29 Манкуева А. А. Педагогические условия осуществления личностно- ориентированного образования в школе-гимназии: дис. … канд. пед. наук / А. А. Манкуева — Улан-Удэ, 2008. — 200 с.
30 Мир детства. / Под ред. А.Г.Хрипковой. -М., 2007-256 с.
31 Мир детства: младший школьник. – М., Высшая школа, 2013. — 529 с.
32 Мухина В.С. Возрастная психология. – М., ДРОФА, 2013. – 256 с.
33 Немов Р.С. Психология в 3 кн. Кн. 2 Психология образования. изд. — М: Владос. 2009. – 483 с.
34 Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы, — М: Тривола, 2014. — 216 с.
35 Ольшанский В.Б. Практическая психология для учителей. — М., 2014. 198 с.
36 Практическая психология образования /Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2008. 574 с.
37 Прихожан А.М., Дубровина И.В, Андреева А.Д. Психология: Учебное пособие для начальной школы. — М.: Наука, 2008. — 325 с.
38 Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. — М.: Мир, 2014. — 320 с.
39 Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д.: Изд. «Феникс», 2005. -736с.
40 Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. — М.: Сентябрь, 2006. — 96 с.
41 Яковлев И.А. Мир успеха. М., 2012. – 149 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 133445. Курсовая Подросток как субъект учебной деятельности

Выдержка из похожей работы

…рование деятельности предприятий.
ІІ. Система
управления предприятием в условиях рынка.
      1. Управление
предприятием и самоуправление трудового коллектива. Менеджмент и маркетинг в
управлении предприятием.
      2.
Хозяйственная, экономическая и социальная деятельность предприятий. Предприятие
и государство.
      3. Адаптация
предприятий к рыночным отношениям.
      4. Закон
Украины “О налогообложении прибыли предприятий” от 28.12.94 и его влияние на
деятельность предприятий.
      5.
Необходимость и возможности улучшения хозяйственной деятельности предприятий.
Заключение.
Введение.
І.
Предприятие — главная экономическая единица конъюнктуры рынка.
 Сущнотсть и
социально-экономические формы предприятия. Трудовой коллектив предприятия.
Предприятие занимает центральное место в
народно-хозяйственном комплексе любой страны. Это первичное звено общественного
разделения труда. Именно здесь создается национальный доход. Предприятие
выступает как производитель и обеспечивает процесс воспроизводства на основе
самоокупаемости и самостоятельности.
От успеха отдельных предприятий зависит объем создаваемого
валового национального продукта, социально-экономическое развитие общества,
степень удовлетворенности в материальных и духовных благах населения страны.
Предприятие как самостоятельная хозяйственна…