Курсовая Педагогические условия развития интереса у детей к обучению в школе в системе предшкольного образования. Учебная работа № 138045

Количество страниц учебной работы: 43,10

Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития интереса дошкольников к обучению в системе предшкольного образования 6
1.1. Особенности педагогического процесса на предшкольном этапе обучения… 6
1.2. Проблема развития интереса к школе 20
1.3. Педагогические условия развития у детей старшего дошкольного возраста интереса к школе в системе предшкольного образования 27
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Эмпирическое исследование готовности к школьному обучению 34
2.1 Диагностика развития интереса к школе у детей старшего дошкольного возраста в системе предшкольного образования 34
2.2. Анализ эффективности развития интереса к школе 40
2.3. Проект развития интереса к школе у детей старшего дошкольного возраста в системе предшкольной подготовки 42
Выводы по второй главе 45
Заключение 46
Список литературы 48»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 138045. Курсовая Педагогические условия развития интереса у детей к обучению в школе в системе предшкольного образования

Выдержка из похожей работы

…х условий развития детей раннего возраста

2.3 Анализ
эффективности реализованных мероприятий по развитию детей раннего возраста

Заключение

Библиография

Введение

Ранний возраст является наиболее
ответственным периодом жизни человека, когда формируются наиболее
фундаментальные способности, определяющие дальнейшее развитие человека. В этот
период складываются такие ключевые качества как познавательная активность,
доверие к миру, уверенность в себе, доброжелательное отношение к людям,
творческие возможности, общая жизненная активность и многое другое. Однако эти
качества и способности не возникают автоматически, как результат
физиологического созревания. Их становление требует адекватных воздействий со
стороны взрослых, определённых форм общения и совместной деятельности с
ребёнком. Истоки многих проблем, с которыми сталкиваются родители и педагоги (сниженная
познавательная активность, нарушения в общении, замкнутость и повышенная
застенчивость, или напротив, агрессивность и гиперактивность детей и пр.) лежат
именно в раннем детстве. Коррекция и компенсация этих деформаций в дошкольном и
школьном возрасте представляет существенные трудности и требует значительно
больших усилий и затрат, чем их предотвращение.

Особую актуальность данная
задача приобретает в настоящее время, когда наблюдается интенсивный приток в
детские сады детей ран…