Диплом Управление переходом образовательного учреждения на ФГОС в начальной школе МОУ «СОШ № 52» г.Новокузнецк. Учебная работа № 138050

Количество страниц учебной работы: 119,10

Содержание:
«Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы управления переходом ОУ на ФГОС начального образования. 5
1.1. ФГОС как норматив качества образования в начальной школе 5
1.2. Основная образовательная программа – документ, регламентирующий содержание и организацию процесса образования в начальной школе 11
1.3. Управление введением ФГОС на ступени начального общего образования 25
Выводы по главе 1 29
Глава 2. Управление переходом МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 52» на ФГОС начального общего образования 32
2.1. Разработка основной образовательной программы начального общего образования МОУ «СОШ № 52» 32
2.2. Управление переходом на ФГОС МОУ «СОШ № 52» на начальной ступени обучения 79
2.3. Оценка эффективности управленческих решений по переходу школы на ФГОС начального образования 92
Выводы по главе 2 97
Заключение 100
Литература 104
Приложение 109

Литература
1. Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения / А.Г. Асмолов // Педагогика. — 2009. — № 4. — С. 18-22.
2. Байденко В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов образования (методологические и методические вопросы). – М: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2007. – 114 с.
3. Балацкий Е.В. Технологии, изменяющие науку// Информационное общество. – 2006. – № 5-6.
4. Болотов В. А., Ефремова Н.Ф. Система оценки качества образования. – М.: Логос, 2007. – 192 с.
5. Боровик В.Г. Федеральный государственный образовательный стандарт: сохранится ли право ребенка на выбор? / В.Г. Боровик // Справочник руководителя ОУ. — 2008. — № 4. — С. 57-61.
6. Бордовский Г.А. Управление качеством образовательного процесса: монография. – СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2009. – 359 с.
7. Виноградова Н.Ф. Как в УМК «»Начальная школа ХХI века»» реализуется стандарт второго поколения / Н.Ф. Виноградова // Начальное образование. — 2009. — № 6. — С. 14-18.
8. Виноградова Н.Ф. Примерные программы начального общего образования — путь реализации государственных образовательных стандартов второго поколения / Н.Ф. Виноградова // Педагогика. — 2009. — № 4. — С. 41-45 .
9. Воронцов А.Б. Краткие методические рекомендации для написания основной образовательной программы начального общего образования // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2010. — № 3.
10. Воронцов А.Б. Проектные задачи в начальной школе. – М.: Просвещение, 2010. – 176 с.
11. Воронцов А.Б. Риски и затруднения введения Федеральных государственных стандартов второго поколения // Эксперимент и инновации в школе. – 2010. — № 3.
12. Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. – М.: Просвещение. – 112 с.
13. Громыко Ю.В. Региональная школа как субъект стратегий развития: регионоформирование, научно-техническая, кадровая и инновационная политика, идентичность // Университетское управление. – 2009. – № 2(30). – С. 43-49.
14. Загвоздкин В.К. О стандартах второго поколения / В. Загвоздкин // Народное образование. — 2009. — № 7. — С. 9-20.
15. Загвоздкин В.К. Требования к качественным стандартам / В.К. Загвоздкин // Школьные технологии. — 2009. — № 2. — С. 25-30.
16. Зимина Г.И. Подготовка к работе по новым стандартам / Г.И. Зимина // Управление начальной школой. — 2010. — № 3. — С. 57-60.
17. Карабанова О.И. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. – М.: Просвещение, 2009. – 224 с.
18. Кондаков А.М. Образовательные стандарты второго поколения // Справочник руководителя ОУ. — 2009. — № 1. — С. 12-26.
19. Кузнецов А.А. О школьных стандартах второго поколения // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2008. — № 2.
20. Кузнецов А.А. Стандарты второго поколения // Стандарты и мониторинг в образовании. — 2009. — № 3. — С. 3-6.
21. Лобок А.М. Принципы качественного обновления государственных стандартов в области общего образования / А.М. Лобок // Школьные технологии. — 2007. — № 6. — С. 36-46.
22. Логинова И.М. Акмеологический аспект апробации Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения (начальная школа) / И.М. Логинова, Г.Л. Копотева // Педагогика. — 2009. — № 4. — С. 76-82.
23. Мельниченко Л.Н. Эволюция управления школой: основные этапы и современные тенденции / Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2009. – №5. – С. 23-25.
24. Мисаренко Г.Г. На пути к стандартам нового поколения / Г. Мисаренко // Народное образование. — 2009. — № 1. — С. 62-68.
25. Начальное образование в России: правила и реальность / Авт. коллектив: А.С. Заборовская, Т.Л. Клячко и др. – М.: Независимый институт социальной политики, 2008. – 406 с.
26. Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: приказ Минобрнауки России от 6.10.2009 № 373 // Администратор образования (ОвД). — 2010. — № 3. — С. 12-34 .
27. Планируемые результаты начального общего образования. – Методическое пособие. – М.: Просвещение, 2010. – 128 с.
28. Правовые проблемы модернизации образования / Отв. ред. И.А. Рожков. – М.: ГУ-ВШЭ, 2009. – 192 с.
29. Примерные программы начального общего образования 4.1. – М.: Просвещение, 2009. – (Стандарты второго поколения) Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвиржден Приказом Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 2009 г. № 377.
30. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа / под ред. Л. Савельевой. – М.: Просвещение, 2010. – 400 с.
31. Разумова Е. Образовательные стандарты и их отражение в нормативно-правовых актах / Е. Разумова // Директор школы – 2009. — № 10. – С. 87-91.
32. Разумова Е. Стандартизация — в поисках нового качества школы: Россия и США / Е. Разумова // Народное образование. — 2009. — № 7. — С. 21-29.
33. Риттер О.К. Особенности программы «Современный образовательный менеджмент» // Гуманизация образования. – 2009. – № 6. – С. 6-12.
34. Риттер О.К. Особенности современного образовательного менеджмента // Вестник Университета Российской академии образования. – 2009. – № 5. – С. 9-14.
35. Савинов Е. А. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. – М.: Просвещение, 2010. – 208 с.
36. Сагинова О.В. Трансформационные процессы в начальном образовании. – М.: Палеотип, 2008. – 272 с.
37. Сиденко А.С., Бонмазова Е.В., Сиденко Е.А. Проектирование программы эксперимента «Подготовка педагогических кадров к реализации стандартов второго поколения» // Эксперимент и инновации в школе. – 2010. — № 1.
38. Стандарты второго поколения: отвечаем на вопросы оппонентов // Начальное образование. — 2009. — № 2. — С. 3-9.
39. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования // Вестник образования. — 2009. — № 1. — С. 7-28.
40. Фирсов В.В. Записки о стандартах / В.В. Фирсов // Педагогика. — 2009. — № 4. — С. 11-14.
41. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В.Козлова, А.М.Кондакова. – М.: Просвещение, 2009. – 59 с. – (Стандарты второго поколения)
42. Чечель И.Д. Стандарт второго поколения в начальной школе / И.Д. Чечель // Управление начальной школой. — 2009. — № 9. — С. 4-7.
43. Через формы к смыслам: О новой образовательной модели/ Под. ред. Ю.Н.Афанасьева. – М.: РГГУ, 2006. – 224 с.
44. Щедровицкий П.Г. Технологии регионального планирования: от индустриальной к инновационной модели. / Компас промышленной реструктуризации. – 2007. – № 5(6). – С. 15-16.
45. Материалы по проекту Федеральных государственных образовательных стандартов standart.edu.ru.

»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 138050. Диплом Управление переходом образовательного учреждения на ФГОС в начальной школе МОУ «СОШ № 52» г.Новокузнецк

Выдержка из похожей работы

…ния. Важное место в оказании помощи при решении этих
вопросов должна занять психодиагностика профессиональной направленности и
способностей личности.

В связи с этим резко возрастает необходимость создания и
совершенствования методов изучения личности человека, его профессиональных
склонностей и интересов. Особенное значение эта проблема имеет в среде
выпускников школ. Потребность в подобных методах остро испытывают центры
профориентаций молодежи, службы занятости и трудоустройства населения, кадровые
отделы и фонды, профессиональные консультанты, прикладные психологи, социальные
работники. Очень важно иметь информацию не только о знаниях будущих
специалистов, но и об их психологических характеристиках и индивидуальных
данных.

В этой связи возникает вопрос о способах и методах
сбора и накопления подобной информации для ее последующей обработки и
интерпретации. Целесообразно для данной цели создавать специализированные
АСОИУ, с набором специально разработанных функций.

Задача функционирования АСОИУ — обеспечить
администрацию достоверной и своевременной необходимой информацией для повышения
эффективности управления. Это позволяет повысить степень обоснованности
принимаемых решений, обеспечить четкую согласованность решений, принимаемых на
различных уровнях управления и в разных структурных подразделениях, что
приводит к росту производительности труда, с…