Курсовая Педагогические условия формирования творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях современного детского сада. Учебная работа № 131007

[Количество страниц учебной работы: 46,7

Содержание:
«Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития творчества и творческих способностей 7
1.1 Понятие и сущность творчества, творческих способностей 7
1.2 Компоненты творческих способностей 11
Глава 2. Исследования педагогов по проблеме развития творческих способностей дошкольников 14
2.1 Формирование и развитие творческих способностей дошкольников 14
2.2 Условия успешного развития творческих способностей 19
Глава 3. Экспериментальное исследование по выявлению эффективных условий для развития творческих способностей детей в условиях детского сада 24
3.1 Подготовка и организация исследования 24
3.2 Констатирующий эксперимент 25
3.3 Формирующий эксперимент 28
3.4 Контрольный эксперимент 28
Выводы по экспериментальной части исследования 32
Заключение 34
Список литературы ……37
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 131007. Курсовая Педагогические условия формирования творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях современного детского сада

Выдержка из похожей работы

…

Студентки группы ПП 2
Отделения Дошкольного образования
Ивановой Ксении Александровны
Научный руководитель
Разумцева М.А.

Ставрополь, 2009
Содержание

Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К УЧЕНИЮ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ
.1 Понятие и психолого-педагогические особенности мотивации к учению
.2 Психолого-педагогическая характеристика мотивационной сферы старшеклассников
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ К УЧЕНИЮ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ
.1. Методы исследования мотивации к учению
.2. Основные направления формирования мотивации к учению у старшеклассников
Заключение
Список использованной литературы

Введение

Актуальность исследования. В современной парадигме образования одним из ведущих является принцип целостности, требующий направленности всех элементов педагогической системы на достижение конечной цели образования — на развитие и воспитание духовной, с активной жизненной позицией, творческой личности, способной, самостоятельно приобретая необходимые знания, применять их для решения жизненных проблем.
Реализация общей цели образования предусматривает соблюдение ряда психолого-педагогических условий, обеспечивающих создание образовательной среды, способствующей социально-личностному, эмоционально-ценностному развитию ученика при сохранении его индивидуальности. Одним из в…