Курсовая Педагогическая антропология. Учебная работа № 135755

Количество страниц учебной работы: 23,3

Содержание:
Введение 3
Глава 1. Эвристическое измерение педагогической антропологии 6
1.1. Три смысла понятия «антропология» 6
1.2. Предмет педагогической науки 9
Глава 2. Зарождение идей педагогической антропологии. 14
2.1. Воспитание в первобытном обществе 14
2.2. Становление педагогики как науки 16
Заключение 22
Список литературы 23

Стоимость данной учебной работы: 780 руб.

 

Учебная работа № 135755. Курсовая Педагогическая антропология

Выдержка из похожей работы

…фское учение о человеке и вскоре приобрел широкую известность.
В чем же
состоит это учение?
В самых общих
чертах его можно изложить так: структура человеческой психики видится Фрейду
как сложное построение, составными элементами которого являются три начала:
1.
«Я» — синоним сознания, которое подчиняется принципу реальности,
2.
«сверх-Я» — здесь Фрейд усматривал присутствие культуры. моральных
норм общества, религии, родительского авторитета, общественного мнения и т.д.,
3. «Оно»
— подсознательное или бессознательное — глубинный слой психики, скрытый от
сознания, но неизменно присутствующий как бы внутри его.
Бессознательное,
является источником и носителем энергии либидо, т.е. энергии сексуального
влечения. Либидо имеет характер природного инстинкта, т.е. проявляется вне
зависимости от сознания.
В этом состоит
принципиальная конфликтность внутреннего мира человека: бессознательное
влечение сталкивается с жесткими требованиями культуры и религии. В результате
этого возникает агрессия, в ряде случаев она приводит к неврозу.
Рассматривая
само подсознательное, Фрейд увидел в нем противоборство двух начал, которое он
обозначил символами Эроса и Танатоса. Первое (Эрос) являтся инстинктом жизни,
оно конструктивно и созидательно, второе (Танатос) — инстинктом смерти,
разрушения, разложения. Борьба Эроса с Танатосом определяет жизненную линию
поведения челове…