Курсовая Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с птицами, как средство формирования осознанно правильного отношения к природе. Учебная работа № 140136

Количество страниц учебной работы: 37,5

Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… 3
ГЛАВА 1 ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРИРОДОЙ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ………………6
1.1.Основоположники педагогики о значении природоведческих знаний для развития ребенка……………………………………………6
1.2. Требования ФГОС ДОУ к подходам реализации задач экологического развития детей дошкольного возраста……………….8
1.3. Содержание экологического воспитания дошкольного старшего возраста в программе «От рождения до школы»……………………13
ГЛАВА 2 ЗНАКОМСТВО С МИРОМ ПТИЦ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ………………………………………………18
2.1. Анализ программы «От рождения до школы» по птицам……….. 18
2.2. Методы и приемы работы………………………………………….. 20
2.3. Отражение представлений детей о птицах в разных видах деятельности……………………………………………………………25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………30
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………..32
ПРИЛОЖЕНИЕ 1……………………………………………………………33

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Веселов, Т.М. Формирование экологической культуры старших дошкольников //Дошкольное образование, 2003. — №2. — С.110-113
2. Зерщикова, Т., Ярошевич, Т. Экологическое развитие в процессе ознакомления с окружающим // Дошкольное воспитание, 2005. -N 7. -С. 3-9 /
3. Иванова, А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. — М.: ТЦ Сфера, 2003. — 56 с.
4. Коломина, Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. — М.: ТЦ Сфера, 2004. — 144 с.
5. Мазильникова, Н.Н. Эколого-валеологическое воспитание дошкольников. Организация прогулок в летний период / Н.Н. Мазильникова, С.В. Терехина. – Санкт-Петербург: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 96с.
6. Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников / Л.А. Каменева, Н.Н. Кондратьева, Л.М. Маневцова, Е.Ф. Терентьева; под ред. Л.М. Маневцовой, П.Г. Саморуковой. — СПб.: детство-пресс, 2003. — 319 с.
7. Мы» — Программа экологического образования детей / Н.Н. Кондратьева и др. — СПб: Детство-пресс, 2003. — 240 с.
8. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издат. центр «Академия», 2002. — 336 с.
9. Николаева, С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: работа с детьми сред. и ст. групп дед. сада.: кн. для воспитателей дед. сада. — М.: Просвещение, 2004. — 208 с.
10. Новолодская, Е.Г. Методика развития экологической культуры у старших дошкольников // Дошкольное образование, 2002. — №3. — С.52-55.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 140136. Курсовая Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с птицами, как средство формирования осознанно правильного отношения к природе

Выдержка из похожей работы

…ы
ознакомления детей с декоративно — прикладным искусством

5.
Методика
обучения детей данной возрастной группы декоративному рисованию с
использованием мотивов народного промысла

1.
Воспитательное
значение ознакомления детей с народным декоративно — прикладным искусством

Успешному развитию
творческих способностей детей помогает умелое использование произведений
народного прикладного искусства. Необходимо отобрать подлинные народные
образцы, которые должны обладать образной художественной выразительностью, быть
доступными восприятию детьми, иметь возможность для широкого использования в
практике воспитательной работы детского сада.

Но, какими бы высокими
художественными достоинствами ни обладали отобранные образцы, их воздействие на
детей во многом будет зависеть от педагога, от того, как сумеет он раскрыть
перед ними образную, красочную и поэтическую выразительность произведений
народного искусства, как сумеет пробудить у детей интерес к
декоративно-прикладному творчеству.

В любом виде
деятельности наиболее ощутимые успехи достигаются тогда, когда работают с
увлечением. Увлеченность и творческая заинтересованность в искусстве особенно
важны. В декоративно-прикладном творчестве интерес и увлеченность детей может
возникнуть в лепке из глины, при выкладывании мозаики, в росписи на тканях и бересте,
при овладении различными техн…