Курсовая Особенности взглядов М. Кляйн на раннее детское развитие. Учебная работа № 136223
Количество страниц учебной работы: 40,61111
Содержание:
Введение…………………………………………………………………….3
1. Общая характеристика теории раннего детского развития М. Кляйн ………………………………………………….5
2. Параноидально-шизоидная позиция в развитии ребенка в теории М. Кляйн……………………………………………………………………………..18
3. Депрессивная позиция развития ребенка в теории М.Кляйн…26
Заключение………………………………………………………………..36
Литература…………………………………………………………………38
Введение
Мелани Кляйн является одним из основателей детского психоанализа. Хотя и имелись работы, выполненные по детскому анализу до нее, начиная с анализа Маленького Ганса З. Фрейда, и продолжались такими инициаторами как Анна Фрейд, — именно Мелани Кляйн впервые развила установку и методику для анализа детей всех возрастов, и с минимумом параметров. В первой половине XX века многие аналитики считали детей возрастом до семи лет, как неподходящих для анализа, а для более старших детей, они характеризовали аналитические методы и отношения как несоответствующие, и объединяли их с образовательными поведенческими подходами. М. Кляйн была не только инициатором в детском анализе. Ее работы, хотя и не всеобще приняты, имели большое влияние, и на психотерапию детей, и на психоанализ вообще. Мелани Кляйн в своих работах 1920-1960 г.г. создала основу английской школы по изучению объектных отношений, которая в настоящее время имеет своих последователей по всему миру. В процессе ее работы с детьми она сделала огромный вклад, и в теорию, и в методику психоанализа. Этот вклад был, и все еще остается, — спорным, но в глазах многих теоретиков, значение ее работ стало первым главным новым развитием после З. Фрейда. В связи с этим анализ взглядов М. Кляйн на раннее детское развитие представляется актуальным и в настоящее время.
Цель работы – изучение особенностей взглядов М. Кляйн на раннее детское развитие.
Объект исследования – психоаналитическая концепция М. Кляйн.
Предмет исследования – Теория раннего детского развития М. Кляйн.
Задачи исследования:
1. Дать общую характеристику теории раннего детского развития М. Кляйн.
2. Рассмотреть параноидально-шизоидную позицию в развитии ребенка в теории М. Кляйн.
3. Проанализировать депрессивную позицию развития ребенка в теории М. Кляйн.
Учебная работа № 136223. Курсовая Особенности взглядов М. Кляйн на раннее детское развитие
Выдержка из похожей работы
| |A1 |A2 |A3 |A4 |A5 |
|Номинал, мм |210 |21 |100 |126 |190 |
|Закон распред.|Гаусса |Симпсона |Гаусса |Равновероят.|Симпсона |
| | | | | | | a=58 ; =0,27% ; AD+0,75 где A1 – длина поршня, A2 – радиус ролика, A3 – расстояние между осями отверстий в толкателе, A4 – расстояние от торца крышки до отверстия крышки, A5 – длина корпуса, AD – выход поршня за пределы корпуса, P – процент риска. a – угол между горизонталью и прямой, на которой расположены отверстия в толкателе. 2. Расчет размерных цепей. 2.1. Основные термины и определения. Размерной цепью называют совокупность геометрических размеров,
расположенных по замкнутому контуру, определяющих взаимоположение
поверхностей (или осей) одной или нескольких деталей и непосредственно
учавствующих в решении поставленной задачи. К плоским размерным цепям относят цепи с параллельными звеньями. В моём
задании — плоская параллельная цепь. Размерная цепь состоит из замыкающего звена и составляющих. Замыкающим
называется размер, который получается при обработке или сборке размерной
цепи последним. Составляющие звенья размерной цепи делятся на увеличивающие
и уменьшающие. Увеличивающим звеном называется такое звено размерной цепи,
при увеличении которого и постоянстве размеров остальных составляющих
звеньев, размер замыкающего звена увеличивается. Уменьшающим звеном
называет…
