Курсовая Особенности воспитательной работы с осужденными женщинами. Учебная работа № 140416
Количество страниц учебной работы: 16,9
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 УЧЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОСУЖДЕННЫХ ЖЕНЩИН В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ 4
2 ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ-ЖЕНЩИНАМИ 8
2.1. Организация индивидуальной воспитательной работы с осужденными-женщинами 8
2.2. Организация групповой воспитательной работы с осужденными-женщинами 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
БИБЛИОГРАФИЯ 17
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Ветошкин С.А. Социально-педагогическая система пенитенциарного учреждения // Ма-лы 5-х научно-педагогических чтений ф-та социальной педагогики. — М., 2011. — С.25-43.
2. Ветошкин С.А. Социально-педагогические технологии исправления осужденных // Педагогические технологии воспитания и образования. — Челябинск, 2011. — С.43-44.
3. Войтенко Р.М. Социальная психиатрия с основами медико-социальной экспертизы и реабилитологии. Руководство для врачей и психологов, Санкт-Петербург. — СПб.: ИКФ «Фолиант», 2012, — 256 с.
4. Дебольский М.Г. Психологическая служба уголовно-исполнительной системы// Энциклопедия юридической психологии/Под общ. ред. проф. А.М. Столяренко. — М.: Юнити — Дана, 2013. — 713 с.
5. Аминев Г.А. и др. Инструментарий пенитенциарного психолога. — Уфа, 2014. — 168 с.
6. Исправительная (пенитенциарная) педагогика / Под ред. АИ. Зубкова, М.П. Стуровой. — Рязань, 2014. — 401 с.
7. Лазурский А.Ф. Избранные труды по психологии. -М.: Наука, 2013. — 446 с.
8. Никитин А. Подготовка специалистов, научное обеспечение деятельности УИС — на уровень современных требований // Преступление и наказание.- 2013. — №12. – С. 41.
9. Новоселова А.С. Психолого-педагогические основы взаимодействия убеждения и внушения как условие ресоциализации личности осужденных. — Пермь, 2013. — 149 с.
»
Учебная работа № 140416. Курсовая Особенности воспитательной работы с осужденными женщинами
Выдержка из похожей работы
Заключение
Литература
Введение
Сельская школа как наиболее специфичное общеобразовательное учреждение в настоящее время работает в трудных социально-экономических условиях и остро нуждается в особом внимании и государственной поддержке. Она составляет около70% от общего числа школ России. От состояния и уровня ее работы во многом зависят ценностные ориентации детей и молодежи села, качество и уровень образованности обучающихся, социокультурная ситуация на селе, стабильность сельской семьи и многое другое.
От личности педагога, его интересов, склонностей и способностей, нравственно-педагогической позиции во многом зависит доминанта в содержании воспитательной работы в конкретной школе. В сельских школах области структурно и содержательно сложилось взаимодействие с социумом, а это является одним из важнейших условий успешной социализации детей.
Итак, бесспорно, позитивными моментами в состоянии воспитательной работы в сельских школах области являются:
разнообразие форм и содержательных направлений воспитательной работы с учащимися;
сохранение централизованного механизма организационного и методического её сопровождения;
широкий круг субъектов социального воспитания на селе, при ведущей роли школы в организации их взаимодействия;
нравственно-деятельный характер позиции сельских педагогов в организации социального опыта детей.
Цель…
