Курсовая Особенности воспитательного общения с одаренными детьми. Учебная работа № 132540

Количество страниц учебной работы: 49,10
Содержание:
«Оглавление

Введение 3
Глава 1.Умтсвенная одаренность и ее психологические проявления 5
1.1. Понятие одаренности 5
1.2. Общие особенности одаренных детей 6
1.3. Кого считать одаренными детьми? 7
1.4. Виды одаренности 9
Выводы к главе 1 11
Глава 2. Особенности обучения и воспитания одаренных детей 13
2.1. Основные подходы к обучению и воспитанию одаренных детей 13
2.2. Подготовка педагога для одаренных детей 15
Выводы к главе 2 17
Глава 3. Работа по развитию одаренности детей в области литературы 19
3.1. Практическое исследование одаренности учеников 6 класса 19
3.2. Развитие одаренности детей в области литературы в условиях общеобразовательной школы 22
3.3. Методические рекомендации педагогам и родителям в работе с одаренными детьми 25
Выводы по третье главе 30
Заключение 31
Список использованной литературы 34
Приложения 37

Список использованной литературы

1. Азаров Ю. Ускоренное выявление и развитие детских дарований // Воспитание школьников. — 2009. — № 1. — С.25-31.
2. Антонова Е. Е. Педагогическая креативность как ведущий компонент структуры педагогической одарённости // Завуч. Управление современной школой. — 2009. — № 5. — С.117-124.
3. Апостолова И., Щебланова А. Психодиагностика одаренности школьников //Завуч. — 2003. — № 17-18. С.19-20.
4. Барбитова А. Д. Проблема одаренности: от теории к практике // Управление современной школой. Завуч для администрации школ. — 2009. — № 8. — С.9-20.
5. Богоявленская Д. Б., Богоявленская М. Е. Психология одаренности: понятие, виды, проблемы. Выпуск 1. – М.: МИОО, 2005. – 176 с.
6. Генералова Н. С. Методы работы с одаренными детьми в условиях общеобразовательной школы // Управление современной школой. Завуч для администрации школ. — 2009. — № 8. — С.78-81.
7. Гильбух Ю.З. Феномен умственной одаренности (детей) / Ю.З. Гильбух // Вопросы психологии. – 1990 — №4. — С. 147-155.
8. Гин А.А. Приёмы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя. — М.: БИТА-ПРЕСС, 2011. — 162 с.
9. Джиджавадзе Л. А. Программы работы образовательного учреждения с учащимися, имеющими высокий уровень учебной мотивации // Управление современной школой. Завуч для администрации школ. — 2009. — № 8. — С.87-107.
10. Долженкова Т. В. Организация работы с одарёнными школьниками как один из параментров оценки качества образования // Приложение к журналу «»Методист»» Мастер-класс. — 2008. — №7. — С.15-17.
11. Евтушенко И. Детская одарённость и родители // Дошкольное воспитание. — 2009. — № 7. — С.46-51.
12. Коваленко Н. В. Программа деятельности педагогического коллектива школы по работе с одаренными детьми // Управление современной школой. Завуч для администрации школ. — 2009. — № 8. — С.119-123.
13. Коноплева Н.Легко ли быть вундеркиндом? / Н. Коноплева // Директор школы. -2004. – № 3. – С. 54-59.
14. Копытов А. Д. О формировании практического и творческого мышления в процессе развития детской одаренности // Управление современной школой. Завуч для администрации школ. — 2009. — № 8. — С.70-75.
15. Ладыженская Т.А. Модернизация образования и риторики // Русская словесность. – 2005. — №3.
16. Левит, М. В. Образование одаренных в гимназическом образовательном пространстве // Управление современной школой. Завуч для администрации школ. — 2009. — № 8. — С.34-45.
17. Лейтес Н.С. О признаках детской одаренности / Н.С. Лейтес // Вопросы психологии. – 2003. — №4.- С. 13 – 18.
18. Матнешкин А.М. Одаренные и талантливые дети / А.М. Матнешкин // Вопросы психологии. – 1988. — №4. — С.94-97.
19. Менделевич, С. Принципы и технология обучения одарённых детей. // Директор школы. — 2007. — № 9. — С. 59-65.
20. Меркин Г.С. Литература. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. – 7-е изд. – М.: Русское слово, 2011.
21. Назарова А. Е. План работы школы с одарёнными и наиболее подготовленными учащимися. // Практика административной работы в школе. — 2008. — № 4. — С.51-53.
22. Нохрина Н. А. Диалог педагога и психолога в диагностике одаренных детей // Управление современной школой. Завуч для администрации школ. — 2009. — № 8. — С.81-87.
23. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. — М: ЭКСМО, 2008. — 640 с.
24. Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы /Авт.-сост.: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Русское слово, 2010.
25. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Ю.Д. Бабаева, Н.С. Лейтес, Т.М. Марютина и др. – М.: Академия, 2000. – 336 с.
26. Рычкова В. В. Проблемы воспитания одаренных детей в семье // Молодой ученый. — 2011. — №10. Т.2. — 181-184с.
27. Савенков А. И. Детская одаренность и проблема жизненной успешности // Управление современной школой. Завуч для администрации школ. — 2009. — № 8. — С.9-20.
28. Савенков.
А.И. Одаренные дети в детском саду и школе / А.И. Савенков. – М.: Академия,2000.- 232 с.
29. Сластёнин В.А. Педагогика / В.А Сластенин. — М.: Академия, 2007. – с. 679 с.
30. Чичель И. Д. О педагогической поддержке одаренного ребенка // Управление современной школой. Завуч для администрации школ. — 2009. — № 8. — С.63-70.
31. Чудновский В.Э. Развитие способностей (школьников) / В.Э. Чудновский // Воспитание школьников. — 1990. — №4. — С.32-37.
32. Шадрина В.П. Поурочные планы по литературе 6 класс по учебнику В.П. Полухиной, Волгоград, 2006. — 162 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 132540. Курсовая Особенности воспитательного общения с одаренными детьми

Выдержка из похожей работы

…хического развития одаренных детей.
Глава 2: Методы диагностики умственной одаренности 2.1. Тестовые методы 2.2. Неформализованные методы
Глава 3: Воспитание и обучение одаренных детей 3.1. Обучение одаренных детей 3.2. Подготовка педагога к взаимодействию с одаренными детьми
Заключение
Список использованных источников
ВВЕДЕНИЕ Проблема одаренности в настоящее время становится все более
актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в
неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей
среды требует не только высокую активность человека, но и его умения,
способности нестандартного поведения. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей
составляет одну их главных проблем совершенствования системы образования.
Бытует мнение, что одаренные дети не нуждаются в помощи взрослых, в особом
внимании и руководстве. Однако в силу личностных особенностей такие дети
наиболее чувствительны к оценке их деятельности, поведения и мышления, они
более восприимчивы к сенсорным стимулам и лучше понимают отношения и связи. В современной литературе появляется все больше статей, публикаций, так
или иначе затрагивающих эту тему. Правда, все они всего лишь капля в море
психологических проблем, появляющихся у учителей и родителей одаренных
детей в наше время. Цель исследования: изучить проявления одаренности у детей и
рассмотреть особенности …