Курсовая Особенности воспитания детей с расстройством аутистического спектра. Учебная работа № 134379

Количество страниц учебной работы: 37,5
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 7
1.1.Дети с ограниченными возможностями здоровья как особая социальная группа 7
1.2. Клиническая картина расстройства аутистического спектра 9
1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с расстройствами аутистического спектра 13
1.4. Современные методики работы с детьми с расстройствами аутистического спектра 15
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 18
2.1. Коррекционно-разивающая направленность воспитания детей с расстройством аутистического спектра 18
2.2. Особенности воспитания ребенка с расстройством аутистического спектра в семье 19
2.3. Методические подходы к воспитанию детей с расстройством аутистического спектра 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 34

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Арасланов Ф.С. Медико-психолого-социально-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. – М.: Дельта, 2013. – 559 с.
2. Арутюнян А. М., Лебеденко И. Ю. Современные педагогические методы коррекции нарушений поведения у детей с ранним детским аутизмом // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 17. – С. 640–644. Электронный ресурс]. – Режим доступа:: http://e-koncept.ru/2016/46304.htm.
3. Архипова Н. П., Маганева Е. Г., Юдина Л. П. К вопросу развития системы воспитания, образования и формирования направленности личности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья [Текст] // Актуальные задачи педагогики: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2014 г.). – Чита: Издательство Молодой ученый, 2014. – С. 89-91.
4. Баенская Е.Р. Помощь в воспитании детей с особым развитием. – М.: Академия, 2013. – 456 с.
5. Бессмертная, Ю. В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников с расстройствами аутистического спектра / Ю. В. Бессмертная // Известия Российского Государственного педагогического университета им. А.И. Герцена – СПб., 2008. – №37. – С. 392 — 398.
6. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие / Л.Н. Блинова. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2011. – 136 с.
7. Гилберг К., Питерс Т. Медицинская диагностика аутизма и заболеваний аутистического спектра. Классический аутизм или синдром Каннера. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: // http://zvetka.ru.
8. Гонеев А. Д. Основы коррекционной педагогики : учебное пособие / А. Д. Гонеев, Н. И. Лифинцева, Н. В. Ялпаева ; под ред. В. А. Сластенина. – 3-е изд., перераб. – М. : Академия, 2004. – 272 с.
9. Граматкина И. Р. Включение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в образовательное пространство // Справочно — информационные материалы/ Городской ресурсный центр ИПИО МГППУ. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://inclusive-edu.ru/
10. Злобина А. С. Проблема психосоциальной помощи детям с ранним детским аутизмом // Общественные науки. – № 2 (6). – 2006. – С. 13-19.
11. Ихсанова С. В. Система диагностико-коррекционной работы с аутичными дошкольниками. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. – 208 с.
12. Карвасарская И. Б. В стороне. Из опыта работы с аутичными детьми. – Теревинф, 2003. – 134 с.
13. Куташов В. А., Квасова В. В. Родительско-детские отношения в семьях с детьми с расстройствами аутистического спектра // Молодой ученый. – 2016. – №3. – С. 279-283.
14. Лаврентьева Н. Б. Педагогическая диагностика детей с аутизмом // Дефектология. – 2003. – № 2. – С. 88- 93.
15. Лазаренко Д.В. Воспитание ребенка с ограниченными возможностями в развитии в семье // Вестник КазНУ им. Аль-Фараби. Алматы, 2005. – № 2 (15): Серия «Педагогические науки». – С. 111-118.
16. Лебединская К.С., Никольская О.С. Диагностика раннего детского аутизма: начальные проявления. – М.: Просвещение, 2004. – 53 с.
17. Негодина О. Н., Цику З. И. К вопросу о создании парциальных программ дошкольного образования для воспитанников группы «Особый ребенок» с расстройствами аутистического спектра и сходными нарушениями // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 10. – С. 221–225. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://e-koncept.ru/2016/56852.htm.
18. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок. Пути помощи. – М.: Теревинф, 2007. – 369 с.
19. Пикун А. Г. Развитие коммуникативных навыков общения младших школьников с ограниченными возможностями здоровья средствами игровой деятельности (из опыта работы) // Молодой ученый. – 2017. – №10. – С. 441-443.
20. Плаксунова Э. В. Адаптивное физическое воспитание детей с аутизмом. Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии // Дефектология. — 2011. — № 3. — 97 с.
21. Практические рекомендации по формированию коммуникативных навыков у детей с аутизмом: Учебно-ме
тод. пособие / Авт.-сост. А.В. Хаустов. Под ред. Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. М.: РУДН, 2007. – 35с.
22. Протодьяконова Н. В., Иванова Н. Н. Социализация детей с расстройствами аутистического спектра посредством работы волонтеров в АНО Абилитационный центр «Особый ребенок» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 26. – С. 91–95. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://e-koncept.ru/2015/95303.htm.
23. Сатмари П. Дети с аутизмом. СПб: Питер, 2005. –224с.
24. Скворцова В. О. Социальное воспитание детей с отклонениями в развитии. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 160 с.
25. Соколова Н. Д. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании / Н. Д. Соколова, Л. В. Калиникова. – М.: МГУ, 2015. – 180 с.
26. Соломко А.Д. Формирование игровых навыков и эмоционально-перцептивной сферы у детей с расстройствами аутистического спектра средствами физического воспитания: автореф. дисс. … канд. псих. наук. – Краснодар, 2012. – 24 с.
27. Специальная психология // Учеб. пособие для студентов высших пед. учеб. заведений / Под ред. В.И. Лубовского. – М.: Академия, 2003. – 328 с.
28. Шамарина Е. В. Основы специальной педагогики и психологии : учебное пособие / Е. В. Шамарина. – М. : Книголюб, 2007. – 248 с.
29. Шемякина Л. А. Формирование игровой деятельности у детей с ограниченными возможностями здоровья // Молодой ученый. – 2017. – №4. – С. 398-401.
30. Шоплер Э., Ланзинд М., Ватерc Л. Поддержка аутичных и отстающих в развитии детей (0-6 лет): Сборник упражнений для специалистов и родителей по программе TEACH. – Минск: Издательство БелАПДИ «Открытые двери», 1997. – 234 с.
31. Янушко Е.А. Игры с аутичным ребенком. Установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия. – М.: Теревинф, 2004. – 136 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 134379. Курсовая Особенности воспитания детей с расстройством аутистического спектра

Выдержка из похожей работы

……………………………….25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………….37
СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..39
ВВЕДЕНИЕ
Воспитание
растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из
главных задач современного общества.
Преодоление
отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой
личности в процессе исторического развития общества не совершается
автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются
как на создание материальных возможностей, объективных социальных условий, так
и на реализацию открывающихся на каждом историческом этапе новых возможностей
для духовно-нравственного совершенствования человека. В этом двуедином процессе
реальная возможность развития человека как личности обеспечивается всей совокупностью
материальных и духовных ресурсов общества.
Ребенок постоянно
включен в те или иные формы общественной практики; и если отсутствует ее
специальная организация, то воспитательное воздействие на ребенка оказывают
наличные, традиционно сложившиеся ее формы, результат действия которых может
оказаться в противоречии с целями воспитания.
Исторически
сформировавшаяся система воспитания обеспечивает присвоение детьми
определенного круга способностей, нравстве…