Курсовая Особенности реализации дифференцированного обучения в обучении студентов среднего специального образования. Учебная работа № 133698
Количество страниц учебной работы: 23,4
Содержание:
Введение 3
1. Понятие и виды дифференцированного подхода в обучении студентов среднего профессионального образования 6
2. Реализация дифференцированного подхода в обучении студентов среднего профессионального образования 14
Заключение 18
Список использованных источников и литературы 21
Приложения 23
1. Бабанский, Ю. Б. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический аспект [Текст] / Ю. Б. Бабанский. – М.: Инфра-М, 2014. – 321 с.
2. Дорофеев, Г. В. Дифференциация в обучении биологии [Текст] / Г. В. Дорофеев // Технологии обучения. – 2014. — №1. – С. 13.
3. Дьяченко, О. М. Проблема индивидуальных различий в интеллектуальном развитии ребёнка [Текст] / О. М. Дьяченко // Психология. – 2012. — №2. – С. 27.
4. Калягин, Ю. М. Профильная дифференциация обучения биологии [Текст] / Ю. М. Калягин // Прогресс. – 2010. — №5. – С. 20.
5. Капустин, Н. П. Педагогические технологии адаптивной школы [Текст] / Н. П. Капустин. – М.: Академия, 2012. – 217 с.
6. Клевченя, М. С Психологические проблемы дифференцированного обучения [Текст] / М. С. Клевченя. – М.: Норма, 2012. – 429 с.
7. Кон, И. С. Социология личности [Текст] / И. С. Кон. – М.: Логос, 2012. – 326 с.
8. Монахов, В. М. Проблема дифференциации обучения в средней школе [Текст] / В. М. Монахов, В. А. Орлов, В. В. Фирсов. – М.: Юрайт, 2010. – 206 с.
9. Муртазин, Г. М. Задачи и упражнения по общей биологии [Текст] / Г. М. Муртазин. – М.: Просвещение, 2011. – 269 с.
10. Орлов, В. А. Дифференциация обучения и работа с одарёнными школьниками [Текст] / В. А. Орлов // Современное обучение. – 2012. — №6. – С. 56.
11. Перевозный, А. В. Дифференциация школьного образования: история и современность [Текст] / А. В. Перевозный. – М.: БЕК, 2016. – 221 с.
12. Перевозный, А. В. Педагогические основы дифференциации современного образования [Текст] / А. В. Перевозный. – М.: Логос, 2013. – 692 с.
13. Покровская, С. Е. Дифференциация обучение учащихся в средних общеобразовательных школах [Текст] / С. Е. Покровская. – М.: Наука, 2012. – 254 с.
14. Скаткин, М. Н. Проблемы современной дидактики [Текст] / М. Н. Скаткин. – М.: Владос, 2012. – 327 с.
15. Унт, И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения [Текст] / И. Э. Унт. – М.: Педагогика, 2010. – 68 с.
16. Чуприкова, И. С. Психология умственного развития: принцип дифференциации [Текст] / И. С. Чуприкова. – М.: Академия, 2012. – 95 с.
17. Шамова, Т. И. Активизация учения школьников [Текст] / Т. И. Шматова. – М.: Педагогика, 2012. – 560 с.
18. Якиманская, И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе [Текст] / И. С. Якиманская. – М.: Инфра-М, 2016. – 300 с.
Учебная работа № 133698. Курсовая Особенности реализации дифференцированного обучения в обучении студентов среднего специального образования
Выдержка из похожей работы
Заключение
Литература
Введение
В современном мире мы все чаще сталкиваемся с проблемой индивидуального подхода в разных сферах образования. Педагогика, как наука, изучается и модернизируется, разрабатываются новые методики и способы обучения, внедряются новые технологии. Все эти изменения диктуются развитием общества в целом, необходимостью нахождения новых рациональных решений.
Изучение и анализ психолого-педагогической литературы показывает, что современная концепция среднего образования решительно отказывается от традиционного уравнивания, признавая многообразие форм обучения и получения среднего образования в зависимости от склонностей и интересов учащихся. Однако правильные в целом принципы пока еще, к сожалению, только декларируются.
Сегодня, мы часто встречаемся с тем, что ученики, склонные к естественным предметам, не получают базы для полноценного духовного развития, а учащиеся, не интересующиеся предметами естественно-математического цикла, не могут развивать гуманитарные склонности. Но особенно трудно учиться тем, кто по своим способностям ориентирован на практическую деятельность. Массовая школа сегодня не в состоянии одинаково хорошо научить всех школьников.
Возможно это — одна из причин, когда ученики, теряют интерес к учебе, чувствуют себя в школе не совсем уютно. Рассмот…
