Курсовая Особенности развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста. Учебная работа № 132298

Количество страниц учебной работы: 43
Содержание:
«Оглавление

Введение 3
Глава 1. Особенности детей дошкольного возраста и подходы к созданию музыкально-эстетической деятельности в ДОУ 5
1.1 Психологическая характеристика детей дошкольного возраста 5
1.2 Развитие речи дошкольников как основа музыкальных способностей 8
1.3 Роль восприятия мотивации и памяти в развитии дошкольника 12
Глава 2. Пути развития музыкальных способностей в дошкольном возрасте 18
2.1 Музыкальное образование как средство формирования личности дошкольника 18
2.2 Воспитательное значение певческой деятельности детей дошкольного возраста 28
2.3 Виды певческой деятельности. Характеристика репертуара 31
2.4 Возрастные особенности детского голоса и основные певческие навыки 35
Заключение 40
Список использованной литературы 42

Список использованной литературы

1. Аромштам. М. Маленькие колокольчики или музыка будущих первоклассников//Дошкольное образование.- 2006. — № 8. – С. 55-57
2. Болотина Л.Р, Баранов С.П., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика. М.: Академический проект, 2005. – 240 с.
3. Ветлугина Н.А. Методика музыкального воспитания в детском саду. — М.: Просвещение, 1989 — 280 с.
4. Волкова Г.В. «Логопедическая ритмика». М., Владос, 2002. – 180 с.
5. Воспитание и обучение в старшей группе детского сада. Составитель О.А. Соломенкова. М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 224 с.
6. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М, 2004. – 156 с.
7. Гуляков Е.Н. Новые педагогические технологии. Методическое пособие. М.: Дрофа, 2006. – 172 с.
8. Емельянов В.В. Фонопедический метод развития голоса, 1999. – 280 с.
9. Ефимкина Р. П. Детская психология методические указания. Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 2005. – 212 с.
10. Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста. М.: ВЛАДОС, 2004. – 304 с.
11. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебное пособие/ И.А. Зимняя. Ростов н/Дону: Феликс. – 1997. – 480с.
12. Кацер О.В. Игровая методика обучения пению изд. Спб. Музыкальная палитра, 2005 – 280 с.
13. Кирнарская Д.К., Киященко Н.И., Тарасов К.В. и др. Психология музыкальной деятельности. М.: Академия, 2005. – 368 с.
14. Климова Е. П. Художественно-эстетическое развитие дошкольников. Интегрированные занятия: музыка, рисование, литература, развитие речи. Сост. Е. П. Климова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 77 с.
15. Метлов Н.А. Музыка детям., М., Просвещение, 1985 – 220 с.
16. Оганесян Н.Т. Практикум по психологии творчества. М.: Флинта: МПСИ, 2007. – 528 с.
17. Орлова Т.М., Бекина С.М. Учите детей петь. Песни и упражнения для развития голоса у детей 6 – 7 лет. М., 1988. – 280 с.
18. Подуровский В.М., Суслова Н.В. Психологическая коррекция музыкально-педагогической деятельности. М.: ВЛАДОС, 2005. – 320 с.
19. Программа воспитания и обучения в детском саду. По редакцией Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С. М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 208 с.
20. Психология музыкальной деятельности. Под редакцией Г.М. Цыпина. М.: Академия, 2003. – 368 с.
21. Шереметьев В. статья «Хоровое пение в детском саду // «Музыкальный руководитель»№5 – 2005. – С. 69 — 71

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 132298. Курсовая Особенности развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…й
обезьянки, которая повисает на шее своей матери. Первое общение является
агрессивным: ребенок плачем сообщает о том, что он голоден, что ему больно и
т.д. Также развитие личности ребенка напрямую связано с процессом адаптации.
Этот процесс неразделим с самим понятием жизнь: немыслима жизнь без адаптации и
равно адаптация не существует вне жизненного цикла организма. В последние годы
проблема дезадаптации и агрессивности одаренных детей вызывает острую
потребность у родителей и учителей в информации о том, каким способом помочь
одарённому ребёнку, находящемуся в изоляции, как преодолеть боязнь социальных
контактов, как справляться с асоциальным поведением, как научить одарённых
детей управлять собой, изменять себя, противостоять обстоятельствам, как
сделать так, чтобы одаренный ребенок мог полноценно жить, добиваться успехов,
полностью реализовать свой интеллектуальный потенциал, а главное ощущать
радость жизни. Зная особенности развития одаренного ребенка, родители,
воспитатели и учителя могут помочь ему безболезненно адаптироваться в социуме.
Боязнь социальных контактов приводит к изоляции ребенка. В последние годы среди
одаренных детей стало больше изолированных детей. Причины могут быть разные: и
целевая ориентация общества и долгие часы, которые дети проводят за
компьютером, путешествуя в Интернете и очень часто личный пример родителей.
В нашей дипломн…