Курсовая Особенности профориентационной работы с подростками. Учебная работа № 136354
Количество страниц учебной работы: 28,61111
Содержание:
Введение
Глава 1. Проблема профессионального выбора подростков в свете психологии
1. Психофизиологические особенности подросткового возраста
2. Развитие профессиональных интересов подростков
Глава 2. Профориентационная работа с подростками
1. Понятие профориентации
2. Проблемы профессионального самоопределения учащихся
3. Профессиональная ориентация и консультирование подростков
Заключение.
Литература.
Введение
Актуальность работы
Подростки, как и родители, часто не осведомлены о тех су¬щественных моментах, которые определяют впоследствии степень профессиональной, а подчас и социальной адаптации молодого человека.
В зависимости от ряда объективных и субъективных факторов учащиеся и их родители неодинаково осваивают даже наиболее полно и рационально представленную информацию. Возникают субъективно обусловленные предпочтения, обусловленные их отношением к различным источникам получения информации, различным способам ее предъявления, а также различным аспектам ее содержания. Потребности, интересы, ценностные ориентации человека, его микросоциальная ситуация определяют его отношение, степень доверия к различным каналам получения информации, его интерес к тому или иному ее содержанию.
Объект исследования: 24 подростка (13 мальчиков, 11 девочек) в возрасте 12-16 лет.
Предмет исследования: влияние возрастных особенностей личности подростка на процесс профориентации.
Цель: выявить особенности профориентационной работы с подростками.
Задачи:
1) выявить основные психофизиологические особенности, характерные для школьников подросткового возраста,
2) выявить оптимальные направления профессиональной ориентации и консультирования подростков,
3) сделать выводы по результатам исследования.
Учебная работа № 136354. Курсовая Особенности профориентационной работы с подростками
Выдержка из похожей работы
обследуемого ребенка, т.е. каждая методика может быть эффективной только
для определенного возраста. Выполнение любой методики предполагает
достаточное развитие интеллекта ребенка и некоторого самосознания, что
делает принципиально невозможным применение стандартных методик к детям
дошкольного и более младшего возраста. Снижение возрастного порога
профконсультирования позволило бы решить задачу раннего выявления
способностей и профессиональной направленности личности с целью развития
этих способностей с раннего детства.
Говоря о предназначении человека, хотелось бы вспомнить об одном из
основных вопросов психологии: что определяет в большей степени развитие
человека – биологическая наследственность или социальное окружение ребенка.
Последние исследования таких ученых-генетиков как П.П. Гаряев [1] позволяют
говорить о наследственной предопределенности не только биологических данных
человека, но и его способностей, а значит в конечном счете и призвания,
которое есть реализация способностей.
А если в ДНК человека закодированы его способности, то не рождается ли он
для выполнения определенной функции в обществе, которая и есть его
призвание. И наградой человеку за реализацию своего призвания является
чувство глубокого удовлетворения от любимого дела, признание и успех. «Тот, кто рожден обладателем здравого ума, естественно сформирован небесами для неких почетных работы и жизн…
