Курсовая Особенности проблемного обучения на уроках биологии в старших классах. Учебная работа № 133625

Количество страниц учебной работы: 30,7
Содержание:
«Содержание
Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы проблемного обучения……………………..6
1.1. Проблемное обучение как психолого-педагогический феномен………..6
1.2. Технология проблемного обучения, его цели……………………………9
Глава 2. Особенности проблемного обучения на уроках биологии в старших классах……………………………………………………………………………14
2.1. Технология проблемного обучения на уроках биологии……………….14
2.2. Способы создания проблемной ситуации ан уроках биологии…………21
Заключение………………………………………………………………………25
Список используемых источников……………………………………………28

Список используемых источников
1. Багишаев, З.Я. Приоритеты современного образования и стратегия его развития / З.Я. Багишаев // Педагогика. – 2003. – N9. –С.10-14.
2. Бурнашев С.И. Исследовательский метод // Биология (приложение к Первому сентября) 2002.
3. Бейзеров, В. Школа и компьютер / В. Бейзеров // Педагогика. – 2003.– N 6. – С. 109.
4. Бордовская, Н.В. Современные образовательные технологии / Н.В. Бордовская, Л.А. Даринская. — М.: Кнорус, 2011. — 269 с.
5. Бондарук М.М. Занимательные материалы и факты по общей биологии в вопросах и ответах 5-11 классы -Изд. Учитель: Волгоград, 2007
6. Валеев, Г. Х. Методология и методы психолого – педагогических исследований: Учебное пособие для студентов 3–5-х курсов педагогических вузов по специальности «031000 – Педагогика и психология».– Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. ин-т, 2002.– 134 с
7. Высоцская М.В. нетрадиционные уроки по биологии в 5-11 классах -Изд. Учитель: Волгоград, 2004
8. Данюшенков, В. С. Теоретические аспекты формирования активности школьников в обучении / В. С. Данюшенков // Педагогика. – 2008. – N 5. – С. 38-44.
9. Дендебер, С.В. Современные технологии в процессе преподавания биологии / С.В. Дендебер, О.В. Ключникова. – М.: 5 за знания, 2009. – 112 с.
10. Калинова Г.С., Кучменко В.С. Настольная книга учителя биологии. Астрель. М., 2007. – 64 с.
11. Калошина, И.П. Психология творческой деятельности: Учеб. пособие для студ. Вузов / И.П.Калошина. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 431 с.
12. Коджаспирова, Г. М. Педагогика : практикум и метод. материалы: учеб. пособие для пед. училищ и колледжей / Г. М. Коджаспирова. – М.: Владос, 2003. – 416 с.
13. Коджаспирова, Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования. – М.: Академия, 2001. – 256 с.
14. Коротков, А. М. Компьютерное образование с позиций системно-деятельностного подхода / А. М. Коротков // Педагогика. 2004. — N 2.. – С. 3 – 10.
15. Кузнецова, Н.А. Обучение биологии / Н.А. Кузнецова, П.К. Васильева. — С.-Пб.: КАРО, 2003. — 128 с.
16. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность : учеб. пособие для вузов / А. Н. Леонтьев. – Москва: Академия, 2005. – 352 с.
17. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. – М., 2007
18. Мельникова Е.Л. Технология проблемно-диалогического обучения //Образовательная система «Школа 2100». Сб. программ. Дошкольное образование. Начальная школа. – М.: Баласс, 2008. С. 75–90.
19. Петрушин О.В. Методы проблемного обучения на уроках биологии //Образование в современной школе. 2003 г.- № 6
20. Педагогика : учеб. для вузов / под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Пед. общ-во России, 2004. – 608 с.
21. Подласый, И. П. Педагогика: учебник / И. П. Подласый. – М.: Высшее образование, 2007. – 540 с.
22. Пономарева, И.Н. Общая методика обучения биологии: учеб. пособие для студ. Пед вузов / И.Н. Пономарева, В.П. Соломина, Г.Д. Сидельникова; под. ред. И. Н. Помомарева. – М.: «Академия», 2003. – 272 с.
23. Пустохина О.А. Урок в современной школе — Изд. Учитель: Волгоград, 2009
24. Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: учеб. пособие для вузов / С. Д. Смирнов. – М.: Академия,2003. – 304 с.
25. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии : учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. Заведений / под ред. С. А. Смирнова. – 4-е изд., испр. – М.: Академия, 2003. – 512 с.
26. Разумная Е. В. Использование элементов проблемного обучения на уроках биологии / Е. В. Разумная // Молодой ученый. — 2011. — №10. Т.2. — С. 175-177.
27. Харламов, И. Ф.Педагогика: учеб. пособие для вузов / И. Ф. Харламов.- 4-е изд., перераб. и доп. — М. : Гардарики, 2000. — 519 с.
28. Шматова Г. Н. Проблемное обучение на уроке биологии в старших классах // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VII междунар. науч. конф. (г. Самара, август 2015 г.). — Самара: Асгард, 2015. — С. 116-118.
29. Игровые технологии на уроках биологии. Журнал «Биология в школе» 2007г. –№2 – С. 39 – 42
30. Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – М.: Академия,2002. – 576 с.
31. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад; М.М. Безруких,
В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. – 528 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 133625. Курсовая Особенности проблемного обучения на уроках биологии в старших классах

Выдержка из похожей работы

…изации
проблемного обучения в детском саду
2.2 Исследование
эффективности проблемного обучения в старшей группе ДОУ
2.3 Итоги работы
Заключение
Список использованной
литературы
Введение
Происходящее
в России глубинное реформирование образовательной системы, появление новых форм
обучения, возникновение новых типов образовательных учреждений, общее
направление образования на развитие личности учащегося, на формирование его
интеллектуального, нравственного духовного потенциала (что фиксируется в Законе
РФ «Об образовании», в Национальной доктрине образования РФ) ставит новые
проблемы перед педагогической наукой. Они относятся к содержанию образования, к
формам организации учебного процесса, к методам обучения и т.д. В этом
контексте исследователи все чаще обращаются к потенциальным возможностям
различных концепций обучения, разнообразных направлений педагогической науки.
Большое внимание уделяется учеными анализу теорий обучения: теории поэтапного
формирования умственных действий, проектного, программированного, проблемного
обучения.
В этом ряду
все большее внимание обращается на проблемное обучение (СИ. Архангельский, Ю.К. Бабанский,
А.В. Брушлинский, М.А. Данилов, И.А. Зимняя, Т.А. Ильина, И.А. Ильницкая,
В.В. Краевский, В.А, Крутецкий, Т.В. Кудрявцев, В.Т. Кудрявцев, И.Я. Лернер,
A.M. Матюшкин, М.И. Махмутов, Р.К. Миньяр…