Курсовая Особенности организации учебной деятельности по иностранному языку в школе в условиях реализации ФГОС нового поколения. Учебная работа № 132355

Количество страниц учебной работы: 39,7
Содержание:
«Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические аспекты учебной деятельности при обучении……..4
1.1. Психолого-педагогические аспекты учебной деятельности…………..4
1.2. Особенности учебной деятельности школьников……………………..10
Выводы по главе 1………………………………………………………………16
Глава 2. Методические аспекты проблемы учебной деятельности при обучении иностранному языку…………………………………………………18
2.1. Специфические особенности иностранного языка как учебного предмета………………………………………………………………………….18
2.2. Учет особенностей учебной деятельности при изучении иностранного языка………………………………………………………………………………22
Выводы по главе 2……………………………………………………………….34
Заключение……………………………………………………………………….36
Список использованной литературы……………………………………………39

Список использованной литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов.- М.: Академический Проект, 2001.-с. 159
2. Акмалов А. Ю. Современная парадигма педагогических технологий. – Челябинск, 2003.
3. Алексашина, И.Ю. Учитель и новые ориентиры в образовании (Гуманизация образования как предмет теоретической рефлексии и практического освоения учителем): монография / И.Ю. Алексашина. — СПб., — 1997.
4. Беликов, В.А. Дидактические основы организации учебно-познавательной деятельности школьников / В.А. Беликов. — Челябинск: Изд-во ЧГПИ «Факел», 1994
5. Беликов, В.А. Образование учащихся на основе учебно-познавательной деятельности: методическое пособие / В.А. Беликов, Н.Г. Кривощапова, Л.А. Савинков. М.: Владос, 2006.
6. Габай, Т.В. Учебная деятельность и ее средства / Т.В. Габай. — М.: Изд-во МГУ, 1988.
7. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. М.: Издательский центр «»Академия»», 2009. — С59.
8. Гостев, А.Г. Современная школа: инновационное образование: моно-графия / А.Г. Гостев. – Челябинск, 2010.
9. Давыдов В.В. Что такое учебная деятельность? // Начальная школа. — 1999. — №7. — С.12-18.
10. Зверева Н.М. Практическая дидактика для учителя. — М., 2001.
11. Зимняя И.А., Сахарова Т.Е. Проектная методика обучения ИЯ // Иностранные языки в школе. — 1991. — №3
12. Камянова Т.Г. Успешный английский. Системный подход к изучению английского языка. – М., 2008.-с. 67
13. Коряковская Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык. — М., 2002.
14. Куклина С.С. Коллективная учебная деятельность в группе на завершающих этапах овладения иноязычным обучением // Иностранные языки в школе. — 2000. — № 6.
15. Курицын В.М. К вопросу об организационных формах учебно-познавательной деятельности учащихся сельской школы и готовности учителя к их реализации. Сборник научных трудов / Ответственный редактор Добродеева И.Ю. — Шуйский гос. пед. универ., 1999. С.26-32.
16. Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранному языку / ИЯШ — 2000 — №4. С.19-14.
17. Митина Л. М. Учитель как личность и профессионал. – М., 1994.
18. Никитенко З.Н. Гальскова Н.Д. Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007. – с. 41-43
19. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. — М.: Просвещение, 1988.
20. Рогова Р.В. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова. — М.: Просвещение, 1991.
21. Сазонтьева Н. Б. Познавательные процессы и способности в обучении. — М., 1990.
22. Солова Е.Н. Обучение английскому языку сегодня: проблемы и задачи. // ELT. News and Views. — 1996. — № 3.
23. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изменениями и дополнениями на 2011 г. /Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2011г. – 48с. – (Стандарты второго поколения).
24. Цветкова Т. К. Английская грамматика : ключ к пониманию / Т. К. Цветкова. — М. : Эксмо, 2012. – с. 218
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 132355. Курсовая Особенности организации учебной деятельности по иностранному языку в школе в условиях реализации ФГОС нового поколения

Выдержка из похожей работы

…ктуальные возможности, так и усвоенные личностью нормы и
ценности общества. В коллективных отношениях человек реализует себя, отдавая
обществу воспринятое в нем. Именно активность личности, её деяния являются
важнейшим звеном таких отношений. Ребенок живет, растет и развивается в
переплетении различного рода связей и отношений. Развитие взаимоотношений
выступает в качестве ведущей деятельности в младенчестве, дошкольном и подростковом
возрастах. При этом в разные периоды развития личности она имеет свои
особенности: в младенчестве – это непосредственное эмоциональное общение, в
дошкольном периоде – это игровая деятельность, в ходе которой ребенок осваивает
отношения между людьми, в подростковом возрасте – происходит дальнейшее
освоение взаимоотношений между людьми, но уже на более высоком уровне по
сравнению с дошкольным периодом.
В
подростковых группах складываются межличностные отношения, отражающие
взаимосвязи участников этих групп в конкретно-исторической ситуации развития
общества. Несмотря на то, что проявления межличностных отношений в каждой
конкретной группе имеют свою неповторимую историю, на разных возрастных этапах
действуют общие закономерности их становления и развития.
Поведение
подростка в группе, коллективе регулируется его самооценкой, а самооценка
формируется в ходе общения с окружающими людьми, а, прежде всего, со
сверстниками. Ориента…