Курсовая Особенности обучения анлийскому языку детей страдающими дислексией. Учебная работа № 133330

Количество страниц учебной работы: 34

Содержание:
«Содержание

Введение…………………………………………………………………………. 3
Глава 1. Общие сведения о дислексии………………………………………… 6
1.1 Чтение как сложный психофизиологический процесс …………………. 6
1.2 Дислексия как специфическое нарушение чтения……………………….. 11
Глава 2. Особенности обучения английскому языку детей страдающими дислексией………………………………………………………………………… 17
2.1 Особенности преодоления дислексии у учащихся школ при изучении английского языка……………………………………………………………….. 17
2.2 Рекомендации по обучению английскому языку детей, страдающих дислексией………………………………………………………………………. 24
2.2.1 Корректировка методов обучения……………………………………….. 24
2.1.2 Улучшение обстановки в классе…………………………………………. 28
Заключение………………………………………………………………………. 32
Список использованной литературы…………………………………………… 34

Список использованной литературы

1. Алтухова Т.А. Коррекция нарушений чтения у учащихся начальных классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи: дис. …канд. пед. наук. – М., 1995.
2. Аманатова М.М., Андреева Н.Г., Тосуниди О.М. Справочник школьного логопеда. – 2-е изд-е. — Ростов н/Д, 2010. – 318 с.
3. Ахутина Т. В. Нейропсихологический подход к изучению трудностей письма и чтения // Ранняя диагностика, профилактика и коррекция нарушений письма и чтения: материалы II междунар. конф. Российской ассоциации дислексии. – М.: Изд-во Моск. социально-гуманитар. ин-та, 2006. – С. 14–23.
4. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формирова нии умственных действий // Исслед. мышления в сов. психологии. – М., 1966. – С. 236–277.
5. Иншакова А.Г. Различные типы дислексии и их взаимосвязь с нарушения ми речевого развития у младших школьников // Вестн. КГУ им. Н.А. Некрасова. – Т. – Кострома, 2008. – № 2. – С. 190–196.
6. Каше Г.А.Предупреждение нарушений чтения и письма у детей с недостатками произношения // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы.- М.: Просвещение, 1966. – С. 105–129.
7. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. – СПб.: МиМ, 1997. – 286 с.
8. Костромина С.Н., Нагаева Л.Г. Как преодолеть трудности в обучении чтению. Упражнения, задания, конспекты занятий. – М.:Ось-89, 2006. – 240 с.
9. Лалаева Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников: учеб. пособие. – СПб.: Лениздат; Союз, 2002. – 224 с.
10. Левашов О.В. Нарушения зрительного восприятия при дислексии. Теории и гипотезы // Изучение нарушений письма и чтения. Итоги и перспективы: материалы I Междунар. конф. Рос. ассоциации дислексии. – М.: Изд-во Моск. Социально-гуманитар. ин-та, 2004. – С.146–156.
11. Левина Р.Е. Недостатки чтения и письма у детей (Алексия и аграфия). – М.: Учпедгиз, 1940. – 72 с.
12. Мнухин С.С. О врождѐнной алексии и аграфии // Логопедия: Методическое наследие / под ред. Л.С. Волковой: в 5 кн. – М. ВЛАДОС, 2003. – Кн. IV: Нарушения письменной речи: Дислексия. Дисграфия. – С. 7–11.
13. Никашина Н.А. Опыт преодоления недостатков произношения, чтения и письма у учащихся первых классов // Вопр. логопедии (Недостатки речи, чтения и письма у учащихся младших классов) / под ред. Р.Е. Левиной. – М.: Изд-во АПН, 1959. – С. 75–134.
14. Русецкая М.Н. Нарушения чтения у младших школьников: Анализ речевых и зрительных причин: моногр. – СПб.: КАРО, 2007. – 192 с.
15. Симерницкая Э.Г. Нейропсихологическая диагностика и коррекция школьной неуспеваемости // Нейропсихология сегодня / под ред. Е. Д. Хомской. – М., 1995. – С. 154–160.
16. Спирова Л.Ф. Соотношение между недостатками произношения, чтения и письма // Вопр. логопедии (Недостатки речи, чтения и письма у учащихся младших классов) / под ред. Р.Е. Левиной. – М.: Изд-во АПН, 1959. – С. 75–134.
17. Чиркина Г.В. Теория и практика устранения дислексии – логопедический аспект проблемы // Дефектология. – 2007. – №1. – С. 57–58.
18. Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. – М.: Просвещение, 1984. – 159 с.
19. 19. Aaron P.A. Is There a Visual Dyslexia? // Annals of Dyslexia. – 1993. – Vol. 43.

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 133330. Курсовая Особенности обучения анлийскому языку детей страдающими дислексией

Выдержка из похожей работы

… В центре усилий учителей начальных классов должна стать работа по совершенствованию урока за счёт внедрения форм и методов активного обучения, повышения методического мастерства, преодоление трафаретности в организации учебно-воспитательного процесса, привлечение технических и других наглядных средств, более широкого применения новых образовательных технологий.
Сказанное выше позволяет считать тему курсовой работы «Обучение младших школьников табличному умножению и делению» актуальной.
Объект исследования: процесс обучения младших школьников табличному умножению и делению.
Предмет исследования: табличное умножение и деление.
Цель исследования:
исследование методики обучения табличному умножению и делению;
формирование навыков табличного умножения и деления у учащихся младших классов;
использование метода развивающего обучения при изучении табличного умножения и деления.
Гипотеза исследования: если при проведении уроков в начальных классах систематически организовывать задания на зрительное восприятие младших школьников, то их успеваемость станет выше.

1. Теоретический аспект обучения табличного умножения и деления

1.1 Составление и усвоение таблиц умножения и деления

В практике довольно часто можно наблюдать, что некоторые учащиеся механически зазубривают результаты табличного умножения, а забыв их, не могут прибегнуть к известным п…