Курсовая Особенности формирования регулятивных УУД у младших школьников. Учебная работа № 132543

Количество страниц учебной работы: 28,10
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ (УУД) У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Понятие, значение, виды и функции УУД 5
1.2. Возрастные возможности формирования универсальных учебных действий у младшего школьника 8
2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 14
2.1. Понятие регулятивных учебных действий 14
2.2. Психолого-педагогические условия формирования регулятивных УУД в младшем школьном возрасте 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ансимова, Н.П. Психология постановки учебных целей в совместной деятельности учителя и учеников. Автореф. дисс. … доктора психол. наук. / Н.П. Ансимова. – М., 2007. – 51 с.
2. Артюхова, И.С. Развитие мышления, внимания, памяти, саморегуляции у младших школьников / Ирина Артюхова. – М.: Чистые пруды, 2008. – 32с. — / Библиотека «Первого сентября», серия «Школьный психолог». Выпуск 21.
3. Байбородова, Л.В., Кириченко, Е.Б., Паладьев, С.Л., Харисова, И.Г. Технологии педагогической деятельности. – 2 часть. Организация деятельности: учебное пособие / под. ред. Л.В. Байбородовой. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2012. – 316 с.
4. Баранова, О.И. Формирование умений целеполагания у учащихся начальной школы (технологический аспект) / О.И. Баранова // Историческая и социально-образовательная мысль, 2009. — №9. – с. 89-94.
5. Бормотова, М.М. Развитие самоконтроля у младших школьников на уроках математики / М.М. Бормотова // Начальная школа. – 2005 — №9 – с.34-35.
6. Воробьева, Т.Г. Инновационная технология целеполагания в начальной школе / Т.Г. Воробьева // Вектор науки Тольятинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. – 2011. — №4 – с. 62-64.
7. Воронов, В.В. Современная система оценивания в средней школе / В.В. Воронов // Ярославский педагогический вестник. – 2010. — №2. – с.71-74.
8. Воронцов, А.Б. Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности. Образовательная система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. / А.Б. Воронцов. – М.: Рассказовъ, 2002. – 303с
9. Как проектировать универсальные учебные действия. От действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бугрменская, И.А. Володарский и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение,2010. – 152с.
10. Колоскова, О.П. Формирование регулятивных универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач / О.П. Колоскова // Начальная школа. — №1. – 2012. – с. 69-73.
11. Лукьянович А.К. Формирование регулятивных УУД у младших школьников в рамках внеурочного курса «Образовательная роботехника». Начальная школа плюс до и после. 2013. – № 2 – С. 61-66
12. Лысова И.Ю. Психологическое сопровождение учащихся начальных классов при формировании универсальных учебных действий. Методические материалы. – Таруса: Межшкольный информационно-методический центр, 2011. – 48 с.
13. Никифоров, Г.С. Самоконтроль человека: Монография / Г.С. Никифоров – ЛГУ, 1989. – 191 с.
14. Педагогическая психология: практикум / под ред. Л.А. Регуш, В.И. Долговой, А.В. Орловой. – Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2012. – 304 с.
15. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования: Методические рекомендации / под ред. М.И. Солодковой, Л.Н. Чипышевой. – Челябинск: ИИУМЦ «Образование», 2011. – 143 с.
16. Психологические механизмы целеобразования. Отв. ред. О.К. Тихомиров. Академия наук СССР. Институт психологии. – М.: Наука, 1997. – 258 с
17. Реализация новых образовательных стандартов в начальной школе: Пособие для учителя 1 кл. / под ред. А. Б. Воронцова. // Серия «Новые образовательные стандарты». – 2-е изд. – М., Вита-Пресс, 2011. – 192 с.
18. Захарова, А.В. Генезис самооценки: диссертация доктора психологических наук, специальность Возрастная и педагогическая психология [Электронный ресурс] // URL: http://www.childpsy.ru/dissertations/id/18506.php (дата обращения: 19.10.2014)
19. Лукьянова А.К. Номенклатура регулятивных УУД и возрастные особенности их развития у младших школьников. [Электронный ресурс]. Режим доступа. – http://www.jurnal.org/articles/2012/ped28.html
20. Селиванова М. А. Формирование регулятивных универсальных учебных действий детей млад-шего школьного возраста // Концепт. – 2015. – Актуальные проблемы формирования и развития инновационной культуры её носителя. Выпуск 1. – ART 95111. – [Электронный ресурс] // URL: http://e-koncept.ru/2015/95111.htm. – ISSN 2304-120X.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 132543. Курсовая Особенности формирования регулятивных УУД у младших школьников

Выдержка из похожей работы

…ьных учебных
действий для начальной школы
1.4
Особенности организации проектной деятельности в начальной школе и влияние
метода проектов на формирование регулятивных универсальных учебных действий
1.5 Метод
проектов как способ формирования регулятивных универсальных учебных действий у
младших школьников на примере образовательной программы «Перспективная
начальная школа»
ГЛАВА 2.
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ
РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1
Опытно-экспериментальная работа по разработке и внедрению комплексного
творческого проекта в начальной школе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ГЛОССАРИЙ
Метод
— систематизированная
<#"789887.files/image001.gif">
Рис. 1 — Уровень умений руководствоваться системой
условий задачи
Таким образом, можно сделать вывод, что уровень умений
руководствоваться системой условий задачи у учащихся на констатирующем этапе у
большинства находится на низком и среднем уровне.
Методика 2. «Корректурная проба»
Цель: выявление концентрации внимания — по количеству сделанных ошибок.
Уровни сформированности концентрации внимания:
—        высокий уровень концентрации внимания (61-100%)
—        средний уровень концентрации внимания (41-60%)
—        низкий уровень концентрации внимания (0-4…