Курсовая Особенности формирования основ правовых знаний у младших школьников. Учебная работа № 137784

Количество страниц учебной работы: 46,10

Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы исследования процесса формирования правовых знаний у младших школьников 5
1.1 Право как социально-педагогический феномен 5
1.2 Содержание основ правовых знаний в начальной школе 8
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 17
ГЛАВА 2. Экспериментальная работа по формированию основ правовых знаний у младших школьников 18
2.1 Содержание экспериментальной работы по формированию основ правовых знаний у младших школьников 18
2.2 Анализ результатов экспериментальной работы по формированию основ правовых знаний у младших школьников 23
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 46»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 137784. Курсовая Особенности формирования основ правовых знаний у младших школьников

Выдержка из похожей работы

…ктуальные возможности, так и усвоенные личностью нормы и
ценности общества. В коллективных отношениях человек реализует себя, отдавая
обществу воспринятое в нем. Именно активность личности, её деяния являются
важнейшим звеном таких отношений. Ребенок живет, растет и развивается в
переплетении различного рода связей и отношений. Развитие взаимоотношений
выступает в качестве ведущей деятельности в младенчестве, дошкольном и подростковом
возрастах. При этом в разные периоды развития личности она имеет свои
особенности: в младенчестве – это непосредственное эмоциональное общение, в
дошкольном периоде – это игровая деятельность, в ходе которой ребенок осваивает
отношения между людьми, в подростковом возрасте – происходит дальнейшее
освоение взаимоотношений между людьми, но уже на более высоком уровне по
сравнению с дошкольным периодом.
В
подростковых группах складываются межличностные отношения, отражающие
взаимосвязи участников этих групп в конкретно-исторической ситуации развития
общества. Несмотря на то, что проявления межличностных отношений в каждой
конкретной группе имеют свою неповторимую историю, на разных возрастных этапах
действуют общие закономерности их становления и развития.
Поведение
подростка в группе, коллективе регулируется его самооценкой, а самооценка
формируется в ходе общения с окружающими людьми, а, прежде всего, со
сверстниками. Ориента…