Курсовая Ощущение восприятия детей дошкольного возраста. Учебная работа № 136332

Количество страниц учебной работы: 40,61111

Содержание:
Введение
Теоретическая часть
1.Восприятие
2.Психологические особенности детей дошкольного возраста
3.Психологические особенности восприятия дошкольников
Заключение
Список литературы
Приложение

Введение

Как мы познаем мир? То, что приобретается в индивидуальном обучении, не может непосредственно передаваться потомкам по наследству, но генетическое кодирование может модифицироваться естественным отбором, и это создает способность соответствующим образом реагировать на объекты или ситуации, с которыми индивид встречается впервые.
Актуальность этой проблемы велика и состоит в том, что в последнее время растет интерес к вопросам восприятия у детей. Сравнивая восприятие объектов у детенышей животных, стоящих на низких ступенях эволюционного развития, мы можем видеть, что оно почти полностью состоит из врожденных реакций. Диапазон их перцептивных реакций невелик, и они отвечают только стереотипно. Некоторые насекомые способны к перцептивному обучению, но у них доминируют «врожденные» формы знания, в то время как приобретенные знания ограничены и касаются главным образом лишь местоположения их убежищ; благодаря этим знаниям они могут вернуться к гнезду после разыскивания пищи.
В результате опытов со смещением сетчаточных изображений человек проявляет известную адаптацию, (исключение составляет только смещение изображения во времени), в то время как у всех других животных, кроме обезьян, ее нет.
Означает ли это, что дети должны учиться видеть? Конечно, эти опыты (П. К. Анохин, Н. А. Бернштейн) еще не дают оснований для такого вывода, но если у взрослых людей действительно наблюдаются существенные изменения в перцептивной системе для компенсации упорядоченных изменений сетчаточных изображений, то предположение о важной роли обучения в восприятии, кажется вполне правдоподобным.
Т.о., предметом нашего изучения является перцептивная система детей дошкольного возраста, обладающая большой гибкостью и способностью адаптироваться к новым условиям. А это очень важно для приспособления к окружающему миру.
Объект изучения – дошкольники, их сенсорное развитие (т.е. развитие восприятия).
Цель: обобщить и осмыслить, сведя в единое целое, ряд крупнейших феноменов восприятия, изученных зарубежными и отечественными учеными; проникнуть в глубинные тенденции сенсорного развития ребенка дошкольного возраста, составляющего фундамент умственного развития.
Предмет, объект и цели обусловили задачи исследования:
1.Проанализировать теоретические разработки по вопросу феноменов и значения восприятия для человека, а также особенности сенсорного развития и свойства восприятия детей дошкольного возраста.
2.Определить и описать наиболее значимые моменты в сенсорном воспитании ребенка от первого до шестого года жизни.
3.Разработать программу развития тех или иных свойств восприятия на каждом этапе дошкольного возраста, применяя игры-занятия.

Стоимость данной учебной работы: 1365 руб.

 

Учебная работа № 136332. Курсовая Ощущение восприятия детей дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

… зрения
философии вопрос зарождения психики коренится в вопросах: Что первично? Что
есть объект отражения? Что есть субъект? Что такое отражение вообще? Основные
направления философии — материализм и идеализм. Идеализм и все школы идеализма
приводили систему аргументации, которая доказывала, что первичен сам субъект,
отраженный объект — вторичен. Материализм утверждает обратное. Компромиссные
решения этой проблемы находят другие школы.

Существует целый
ряд учений, предлагающих принципиальное решение проблемы возникновения психики:

1.           Антропопсихизм
— Психика существует только у человека.

2.       Панпсихизм
— Всеобщее одушевление. Процесс отражения
един как в живой, так и в неживой материи.

3.           Биопсихизм
— Как только появляется раздражимость у живого
существа — уже можно говорить о психике.

4.       Нейропсихизм
— Психика появляется только там и тогда, где
есть нервная система и аналог мозга.

Отечественная
психология придерживается материалистической идеи о том, что психика — это
такое свойство материи, которое возникает лишь на высших ступенях ее развития.

Наличие
раздражимости у биологических объектов является одним из важнейших элементов
отличия процессов отражения в живой и неживой природе. Раздражимость позволяет
сохранять целостность живого организма в окружающей среде. По мере
эволюционного усложнения биологиче…