Курсовая Организация творческой деятельности младших школьников в современной школе. Учебная работа № 134005

Количество страниц учебной работы: 46,4

Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ И ЕЕ ОРГАНИЗАЦИЯ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 6
1.1.Творчество и творческая деятельность как психолого-педагогические категории 6
1.2.Виды творческой деятельности младшихшкольников и педагогические механизмы ее организации 14
Выводы по первой главе: 21
Глава 2. ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ г.о. КОХМА 22
2.1.Условия активизации творческой деятельности младших школьников 22
2.2.Описание опыта активизации творчества и творческой деятельности младших школьников в школе №2 г.о.Кохма 29
Выводы по второй главе: 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 44

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе. М.: Аркти, 2006.
2. Бритвина Л.Ю. Метод творческих проектов на уроках технологии. // Нач.школа. – 2005. — №6.
3. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.
4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1991.
5. Гузеев В.В. Метод проектов как частный случай интегрированной технологии обучения. // Директор школы. – 1995. — №6.
6. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Нач.школа. – 2005. — №9.
7. Иванов С. П. Психология процессов художественного творчества, /Сб. статей/ АН СССР, науч. совет по истории мировой культуры. Комплекс, изуч. худ.творчества, ВНИИ искусствознания; [Отв. ред. Б.С.Мейлах, Н.А.Хренов]. — Л.: Наука, Ленингр. отд-ние, 1980
8. Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. // Нач.школа. – 2004. — №2.
9. Карпова Л.Г. Развитие творческих способностей младших школьников во внеучебной деятельности: Дис. … канд. психол. наук. / ГОУ ВПО «Омский государственный педагогический университет». – Омск, 2011. – 215 с. // Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/razvitie-tvorcheskikhsposobnostei-mladshikh-shkolnikov-vo-vneuchebnoi-deyatelnosti#ixzz3Qcl5HJAZ
10. Комаров А.И. Методологические принципы исследования творчества: классическая философия // Вестник МГАДА. 2010. № 5. – с. 33-39
11. Кудрявцев А. Проектирование и управление развитием единой информационной среды школы / А. Кудрявцев // Директор школы. — 2007. — № 1.
12. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1977. – с. 81
13. Маслова, С. Е. К вопросу о творческих качествах личности / С. Е. Маслова // Высшее образование сегодня. – 2007. – №3. – С. 58–61
14. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству. – М.: Бином, 2012
15. Небылицын В.Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии / В.Д. Небылицын // Вопросы психологии : семнадцатый год издания / Ред. А.А. Смирнов, О.А. Конопкин. – 1971. – №6. – С. 22
16. Нефёдова Л. А., Ухова Н. М. Развитие ключевых компетенций в проектном обучении // Школьные технологии. — 2006. — № 4.
17. Педагогика : Большая современная энциклопедия / сост. Е. С. Рапацевич. – Мн. : Соврем.слово, 2005
18. Радаев В. В. Как организовать и представить исследовательский проект. — М., 2001.
19. Рогозина, В. Педагогические условия paзвития творческих способностей школьников на уроке / Рогозина В. // Воспитание школьников. – 2007. – №4. – С. 28–30
20. Савенков, А. И. Исследовательское обучение и проектирование в современном образовании / А. И. Савенков // Исследовательская работа школьников. — 2004. — № 1.
21. Творчество: теория, диагностика, технологии: Словарь-справочник / Под общ.ред. Т. А. Барышевой.— СПб.: ООО «Книжный дом». 2008
22. Тургель В. А. Возможности исследовательской деятельности в младшем школьном возрасте в аспекте психологической специфики научного творчества взрослых // В сб. статей и.-пр. конф. От идеи — к технологии: исследовательская деятельность младших школьников. 16 апреля 2007 года.— Петрозаводск: Изд-во КГПУ. 2007
23. Узнадзе Д.Н. Психология установки. – СПб.: Питер, 2001. – с. 289
24. Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. – М.: Знание, 1986. – 80 с. // Универсальная электронная библиотека blikwomen.com.ua. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://blikwomen.com.ua/writer/3920/books/11443/chudnovskiy_ve/vospitanie_sposo bnostey__i_formirovanie_lichnosti/read
25. Шатилова М. Ю., Селезнёва Н. И. и др. Проектирование в начальной школе: от замысла к реализации. — Волгоград, 2010.
26. Шрагина, Л. И. Логика воображения / Л. И. Шрагина. – 2-е изд., дораб. – М. : Народное образование, 2001

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 134005. Курсовая Организация творческой деятельности младших школьников в современной школе

Выдержка из похожей работы

…емом информации, которым вынужден оперировать современный специалист в любой области и процессом интеграции наук, требующим от человека не только обширных знаний, но и более высокого творческого уровня развития мышления.
Перед педагогом стоит задача организовать обучение так, чтобы ребенок сам захотел приобретать знания и навыки. Следовательно, сначала нужно сформировать интерес, потом создать ситуацию, в которой на основе приобретенных ранее знаний и умений обучающемуся необходимо было бы самому добывать новые знания и приобретать умения, а затем еще и дать ему возможность наглядно продемонстрировать полученные результаты, а педагогу — проконтролировать прирост знаний и умений ребенка.
Это возможно через приобщение детей к исследовательской работе, организация которой при соблюдении ряда психолого-педагогических условий позволяет включить ребят в продуктивную деятельность, где нет готовых ответов, рафинированных знаний. Учащиеся должны самостоятельно добывать необходимые знания, работая с различными источниками информации, проводить их анализ, сопоставлять, обобщать, подтверждать теоретические материалы опытно-экспериментальными методами.
Учебные занятия в школе, ограниченные определенными временными рамками, не позволяют раскрыть все многообразие изучаемой науки. Организация исследовательской деятельности учащихся позволяет им получить более глубокие знания в области…