Курсовая Организация психолого-педагогического сопровождения адаптация детей младшего дошкольного возраста к условиям дошкольной образовательной организации. Учебная работа № 131445

[Количество страниц учебной работы: 63,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОО 6
1.1. Возрастные особенности ребенка младшего дошкольного возраста, влияющие на адаптацию к условиям ДОО 6
1.2. Особенности адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям дошкольной образовательной организации 11
1.3. Понятие психолого-педагогического сопровождения в обеспечении процесса адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям дошкольной образовательной организации 17
Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОО 24
2.1. Организация исследования 24
2.2. Анализ результатов исследования 28
2.3. Программа психолого-педагогического сопровождения адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям ДОУ 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 62
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Адаптация / Крысько В.Г. Словарь-справочник по социальной психологии. — СПб.: Питер, 2003. -С.7
2. Аркин Е.А. Дошкольный возраст. -М., 1988.
3. Арнаутова Е.П. Педагог и семья. М.: Смысл, 2002. – 136 с.
4. Березин В.Ф. Психическая адаптация и тревога// Психические состояния. Хрестоматия / Сост. Л.В. Куликов — СПб., 2000. — С. 175-181.
5. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. — М.: Совершенство, 2007. — 299 с.
6. Божович Л.И. Личность и ее формирование. – М.: Академия, 2010. – 218 с.
7. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. [Текст]: учебное пособие/А.Н.Гвоздев – М.: Просвещение 2008
8. Герасимова Л.Д. Проблема адаптации детей в дошкольном учреждении // Фестиваль педагогических идей [Электронный ресурс]: http://festival.1september.ru/articles/632096/
9. Двойнова А. Ф. Система работы с педагогами, воспитанниками и их родителями в адаптационный период // Справочник старшего воспитателя. –2009. – № 9. – С. 61–68.
10. Доронова Т. Н. Адаптация ребенка к ДОУ: новые подходы //Обруч. — 2006.- № 5.
11. Дорохина Н. В детский сад идти пора //Дошкольное воспитаниею — 2007. — № 5.
12. Калинина, Р., Семенова, Л., Яковлева, Г. Ребенок пошел в детский сад… // Дошкольное воспитание. 1998. №4. – с.2-11.
13. Каралашвили Е. А., Малахова Н. Е. Организация работы по адаптации детей к ДОУ // Справочник старшего воспитателя. – 2010. – № 7. – С. 22–34.
14. Комплексное сопровождение и коррекция развития детей-сирот: социально-эмоциональные проблемы. / Под ред. Л. М. Щипицыной, Е. И. Казаковой.- СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2000. – 108 с.
15. Королева С.В. Стадии процесса социальной адаптации в дошкольном образовательном учреждении.// Вестник соуиально-гуманитарного образования и науки. – 2011. — №3. — С. 54-59.
16. Липский И.А. Педагогическое сопровождение развития личности: теоретические основания.// Теоретико-методологические проблемы современного воспитания: Сборник научных трудов. — Волгоград, Перемена, 2004 — С. 280-287.
17. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. — М.: Академия, 2012. – 136 с.
18. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития. – М.: Просвещение, 1999. – 362 с.
19. Пистун Ю. В. Психолого-педагогическое сопровождение адаптации ребенка и его семьи к условиям дошкольного образовательного учреждения [Текст] / Ю. В. Пистун, К. И. Григорян, Г. П. Ковачева // Молодой ученый. — 2014. — №4. — С. 1064-1066.
20. Рожков, М. И. Социально-педагогическое сопровождение: концептуальное осмысление процесса / М. И. Рожков // Психология и педагогика социального воспитания : материалы научно-практической конференции, посвященной 70-летию со дня рождения А. Н. Лутошкина. — Кострома : КГУ им. Н. А. Некрасова, 2005.
21. Смирнова Е.О. Детская психология. – М.: Академия, 2002. – 369 с.
22. Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях / Под ред. Р. В. Тонковой-Ямпольской, Е. Шмидт-Кольмер, А. Атанасовой-Вуковой. М., 2000.
23. Толочек, В. А. Адаптация субъекта к социальной среде: парадоксы, парадигмы, психологические механизмы / В. А. Толочек. //Мир психологии. 2006. № 3. — С.131-146
24. Фуряева Т. В., Каблукова И. Г. Дети и подростки в трудной жизненной ситуации: педагогическая теория, практика сопровождения и интеграция. – Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева, 2007. – 304с.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 131445. Курсовая Организация психолого-педагогического сопровождения адаптация детей младшего дошкольного возраста к условиям дошкольной образовательной организации

Выдержка из похожей работы

…9
2.1 Суть, цель, классификация и принципы психолого-педагогического
сопровождения  19
2.2 Методологические основы системы психолого-педагогического сопровождения  24
3. Методика сопровождения ребенка в социальных сетях. 30
Заключение. 36
Список литературы.. 37
Введение
Сегодня каждый день
множество людей неожиданно открывает для себя существование глобальных
компьютерных сетей, объединяющих компьютеры во всем мире в едином
информационном пространстве, имя которому — Интернет. Интернет многогранен и
нельзя четко определить, что это такое. С технической точки зрения, Интернет —
объединение транснациональных компьютерных сетей, работающих по самым
разнообразным протоколам, связывающих всевозможные типы компьютеров, физически
передающих данные по телефонным проводам и оптоволокну, через спутники и
радиомодемы. В настоящее время практически любой человек, обладающий доступом к
компьютеру с простейшим модемом, может использовать в своей деятельности
огромные, предоставляемые Интернет.
Одна из основных функций
Интернет, востребованных индивидуальными пользователями – коммуникативная. В
последнее время одним из наиболее распространенных средств
Интернет-коммуникации стали различные социальные сети. Естественно, что с
появлением нового и востребованного средства коммуникаций, появилось множество
информации, обоснованной и голословно…