Курсовая Обучение младших школьников классификации при изучении геометрического материала. Учебная работа № 132780
Количество страниц учебной работы: 49,10
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения младших школьников классификации 5
1.1.Развитие логики младших школьников 5
1.2.Операция классификация 15
1.3. Сравнительный анализ программ и учебников с точки зрения особого изучения геометрического материала и классифицирования 17
2.1. Организация исследования 24
2.2. Уровень развития умения классифицировать младших школьников дошкольников. (Констатирующий эксперимент) 29
2.3. Подбор и практическое использование упражнений по развитию умения классифицировать младших школьников младших школьников 36
Заключение 43
Список литературы 45
Список литературы
1. Александрова Э. И., Воронцов А. Б., Восторгова Е. В., Горбов С. Ф, Новлянская З. Н., Ломакович С. В., Матве¬ева Е. И., Чудинова Е. В. Основные положения образова¬тельной системы Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова в све¬те требований Федерального государственного стандарта начального общего образования // Инновационные проек-ты и программы в образовании. — 2010. — № 3.
2. Адольф, В.А. История математики в задачах: учебное пособие [Текст] / В.А. Адольф; Краснояр. гос. пед. ун-т, Красноярск, 2001. — 170 с.
3. Анисимов, О.С. Гегель: мышление и развитие (путь к культуре мышления) [Текст] / О.С. Анисимов. — М.: Агро-Вестник, 2000. — 800 с.
4. Башмаков, М.И. Математика: учебное пособие для 10-11 классов гуманитарного профиля [Текст] / М.И. Башмаков. — М.: Просвещение, 2004.-330 с.
5. Варламова Татьяна Павловна. Формирование логической компетентности у учащихся 5-6 классов в процессе обучения математике : Дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 Красноярск, 2006 195 с. РГБ ОД, 61:06-13/1045
6. Варламова, Т.П. Система работы с одаренными детьми по математике [Текст] / Т.П. Варламова // Одаренные дети: Сборник СОИП и ПКК. -Южно-Сахалинск: Изд-во СОИП и ПКК, 2002. — С. 39-45.
7. Варламова, Т.П. Формирование логической компетентности учащихся в процессе обучения математике [Текст] / Т.П. Варламова // Основные аспекты обновления содержания математического образования в 2005/06 учебном году: сборник рекомендаций СОИП и ПКК. — Южно-Сахалинск: Изд-во СОИП и ПКК, 2005. — С. 14-26.
8. Дорофеев, Г.В. Язык преподавания математики и математический язык [Текст] / Г.В. Дорофеев // Современные проблемы методики преподавания математики. — М.: Просвещение, 1985. — С. 38-47.
9. Дорофеев, Г.В. Гуманитарный аспект преподавания математики [Текст] / Г.В. Дорофеев // Математика в школе. — 1990. — № 6. — С. 12-13.
10. Зак, А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников [Текст] / А.З. Зак. — М.: Педагогика, 1984. — 152 с.
11. Зак А. З. 500 занимательных логических задач для школьников. — М.: ЮНВЕС. 2002.
12. Иванов Р.И. Развитие мышления школьников в процессе выполнения ими учебно-логических заданий: учебное пособие для студентов. Куйбышев, 1988.
13. Никольская, И.Л. Знакомство с математической логикой [Текст] / И.Л. Никольская. — М.: МПСИ Флинта, 1998. — 128 с.
14. Новиков, П.С. Элементы математической логики [Текст] / П.С. Новиков. -М.: Физматгиз, 1959. — 171 с.
15. Петерсон, Л.Г. Курс математики в новой модели школы [Текст] / Л.Г. Петерсон//Начальная школа. — 1994.-№ 12.-С. 28-33.
16. Петерсон, Л.Г. Интегративная теория развивающего обучения [Текст] / Л.Г. Петерсон // Математика для каждого. — М.: Школа 2000… — 2002.
17. Петерсон, Л.Г. Средства комплексного мониторинга результатов обучения [Текст] / Л.Г. Петерсон, М.А. Кубышева, В.А. Петерсон. — М.: Изд-во АПК и ПРО, 2001.-46 с.
18. Сиденко А. С. Путеводитель по сайту Федерального Го-сударственного Образовательного стандарта второго по¬коления: основные функции и содержание // Инновацион¬ные проекты и программы в образовании. -2010. — № 2.
19. Сиденко Е. А., Хачатрян Н. Л. Стандарты второго поко¬ления в начальной школе: от понимания теории к практи¬ке // Муниципальное образование: инновации и экспери¬мент. — 2010. — № 1.
20. 4. Сиденко Е. А. Универсальные учебные действия: от тер¬мина к сущности // Эксперимент и инновации в школе. -2010. — № 3.
1. Слинкина А. К. Работа над «крылатыми» словами в на¬чальной школе // Муниципальное образование: иннова¬ции и эксперимент. — 2010. — № 3. Амелина М.В. Разноуровневые задания на уроках математики при изучении геометрического материала /Начальная школа/2010г. №8 с.57.
2. Бантова М.А. Методика преподавания математики в начальных классах: Учебное пособие для учащихся школ.отд-нийпед.училищ по спец. №2001/Под ред. М.А. Бантовой, М.А. Бельтюкова – 3-е изд., испр.-М.:Просвещение, 1984.
3. Вернье Ж. Ребенок, математика и реальность: проблемы преподавания математики в начальной школе. – М.: Ин-т психологии РАН, 1998.
4. Волкова С.И. Развитие познавательных способностей детей на уроках математики в 1 классе: пособие для учителя четырехлетн.нач.шк. – М.: Просвещение, 1994.
5. Волкова С.И. Развитие познавательных способностей д
етей на уроках математики во 2 классе: пособие для учителя четырехлетн.нач.шк. – М.: Просвещение, 1995.
6. Груденов Я.И. Психолого – дидактические основы методики обучения математики. – М.: Педагогика, 1987.
7. Епишева О.Б. Учить школьников учиться математике: формирование приемов учебной деятельности: книга для учителя. – М.: Просвещение, 1990.
8. Зильберг Н.И. Урок математики в 1-м классе./Осин.пед.училище. – Оса: Россиани, 1993.
9. Истомина Н.Б. Методика обучения математики в начальных классах. М.: Академия, 2001г.
10. Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1985.
11. Казакова М.А. Использование геометрического материала при изучении деления в начальном курсе математики/Начальная школа/ 2008г. №3 с.44.
12. Карп А.П. Даю уроки математики…: кн.для учителя: из опыта работы. — М.: Просвещение, 1992.
13. Колягин Ю.М., Тарасова О.В. Наглядная геометрия и ее роль, и место, история возникновения/Начальная школа/ 2000г. №4.
14. Костицын В.Н. Моделирование на уроках геометрии: теория и методические рекомендации. – М.: Владос, 2000.
15. Лейкина Т.Н. Научиться продумывать!: метод.приемы, материалы для уроч. и внеуроч.работы, содействующие развитию творческих способностей школьников в процессе обучения математике. – Санкт-Петербург.гос.ун-т пед.мастерства, 1994.
16. Мендыгалиева А.К. Единый курс «Математика I –VI» -средство реализации преемственности в обучении математике в начальной и основной школе/Начальная школа/ — 2012 № 4 с. 23.
17. Методика преподавания математики в начальных классах. Вопросы частной методики: учеб.пособие. – М.: Просвещение, 1986.
18. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Учебник для 1кл. начальной школы в 2 ч. – М.: Просвещение 2011.
19. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Учебник для 2кл. начальной школы в 2 ч. – М.: Просвещение 2010.
20. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Учебник для 3кл. начальной школы в 2 ч. – М.: Просвещение 2009.
21. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Учебник для 4 кл. начальной школы в 2 ч. – М.: Просвещение 2008.
22. Моро М.И. Средства обучения математике в начальных классах: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1981.
23. Николау Л.Л. Преемственность между дошкольным и начальным образованием при изучении геометрического материала /Начальная школа до и после/ 2008г. №8 с.33.
24. Овчинникова В.С. Как создать проблемные ситуации при формировании математических понятий /Начальная школа/ — 2011№10 с.27.
25. Палунина И.А. Стойлова Л.П. Задачи на распознавание в начальном курсе математики и проблемы обучения их решению/Начальная школа/- 2010 г. №1 с.57.
26. Подходова Н.С. Моделирование как универсальное учебное действие при изучении математики/Начальная школа/ — 2011 № 9 с. 34.
27. Практикум по методике преподавания математики в средней школе. Под ред. Мишина В.И. – М.: Просвещение, 1993.
28. РудницкаяВ.Н. Математика. Методическое пособие. Москва 2005г.
29. Рыжик В.И. 25000 уроков математики: книга для учителя. – М.: Просвещение, 1993.
30. Селькина Л.В., Худякова М.А. Компетентностный подход в оценке результатов обучения по начальной математике /Начальная школа/- 2010 №11 с. 40.
31. Ставцева Д.В. Взаимосвязанное изучение краеведческого и геометрического материала в начальной школе /Начальная школа /-
2012 №4 с. 19.
32. Тихоненко А.В., Трофименко Ю.В. О развитии ключевых компетенций младших школьников при выборе рациональных способов решения геометрических задач/Начальная школа/ 2007г. №4 с.
33. Чилингирова Л.К. Играя, учимся математике: пособие для учителя. – М.: Просвещение,1993.
21.
Учебная работа № 132780. Курсовая Обучение младших школьников классификации при изучении геометрического материала
Выдержка из похожей работы
Современная школа, включая ребёнка в систему социальных коммуникаций, вводит его в область регламентированных отношений с ближайшим социумом, позволяя ребёнку усваивать нормы культурного сообщества. Одной из важнейших предпосылок полноценной социальной адаптации ребёнка является правильная речь.
Анализ литературы по проблеме воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии речи показал, что существуют различные приёмы профилактической работы, а также методические рекомендации по преодолению недоразвития невербальной коммуникации у детей с речевой патологией. Однако, недостаточная их систематизация выявляет объективно существующее противоречие между признанием необходимости развития невербальной коммуникации и разработанностью системы занятий по развитию оптико — кинетических, паралингвистических и экстралингвистических средств общения у детей с речевой патологией.
Целью исследования является изучение особенностей обучения младших школьников невербальному общению.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
·Рассмотреть теоретические основы обучения младших школьников невербальному общению;
·Изучить проблемы обучения невербальному общению в практике современной начальной …
