Курсовая Образование и самообразование учителей. Учебная работа № 140171

Количество страниц учебной работы: 30,4

Содержание:
Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И САМООБРАЗОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ 5
1.1. Образование учителя. 5
1.2. Самообразование учителя. 13
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМООБРАЗОВАНИЯ 19
2.1. Формы организации самообразования 19
2.2. Технология организации самообразования учителей 21
2.3. Алгоритм составления плана работы по самообразованию 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аксенова, А. Учебный процесс: проблемы организации / А.Аксенова // Учитель .- 2014. — № 4 .- С.33-35 .
2. Антология педагогической мысли России. М.: Педагогика, 2010. — 480 с.
3. Беленчук, Л.Н. История отечественной педагогики. М.: Изд-во ПСТГУ, 2014. — 182 с.
4. Беленчук, Л.Н., Янушкявичене, О.Л. История зарубежной и русской педагогики. М.: ПРОПРЕСС, 2011. — 312 с.
5. Бим-Бад, Б.М. Психология и педагогика: Учебное пособие / Б.М. Бим-Бад. — М.: Флинта, 2014. — 158 c.
6. Каптерев, П.Ф. История русской педагогии. СПб.: «Алетейя», 2014. — 500с.
7. Кравченко, В.М. Психология и педагогика: Учебное пособие / В.М. Кравченко. – М.: Риор, 2014. – 128 с.
8. Крысько, В.Г. Педагогика и психология: Учебник / В.Г. Крысько. – М.: Юрайт, 2014. – 471 с.
9. Пастюк, О.В. Психология и педагогика: Учебное пособие / О.В. Пастюк. — М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 160 c.
10. Пидкасистый, П.И. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.И. Пидкасистый. – М.: Юрайт-Издат, 2013. – 724 с.
11. Руденко, А.М. Основы психологи и педагогики: общие вопросы / А.М. Руденко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2015. – 125 с.
12. Самыгин, С.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / С.И. Самыгин, Л.Д. Столяренко. — М.: КноРус, 2012. — 480 c.
13. Симонов, В.П. Педагогика и психология высшей школы. Инновационный курс для подготовки магистров: Учебное пособие / В.П. Симонов. – М.: Инфра-М, 2015. – 320 с.
14. Сластёнин, В.А. Психология и педагогика: Учебный курс / В.А. Сластёнин. — М.: Юрайт, 2013. — 543 c.
15. Столяренко, А.М. Психология и педагогика: Учебник для студентов вузов / А.М. Столяренко. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. — 543 c.
16. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика: краткий курс лекций / Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. — М.: Юрайт, 2013. — 134 c
17. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика: Учебник / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин, В.Е. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. — 636 c.
18. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика: Учебное пособие для бакалавров / Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. — М.: Юрайт, 2012. — 671 c.
19. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. М.: Просвещение, 2011. — 527 с.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 140171. Курсовая Образование и самообразование учителей

Выдержка из похожей работы

…е внимание. В условиях реформирования системы МВД России и сокращения кадров их применение позволяет дистанционно и более эффективно осуществлять подготовку, переподготовку и повышение квалификации сотрудников ОВД, существенно снижая тем самым командировочные расходы и не отрывая личный состав от основного места службы.
Своевременность темы определяется в реализации приоритетных направлений государственной политики <#"justify">Объект исследования: самообразование сотрудника ОВД.
Предмет исследования: современные информационные технологии как инструмент самообразования сотрудников ОВД.
Цель работы — описать явление самообразования в структуре профессионального образования сотрудников ОВД и выявить возможности информационных технологий в этом процессе.
Задачи:
.Изучить литературу по теме исследования и выявить структуру профессионального образования МВД России.
2.Провести теоретический анализ понятия самообразования сотрудника полиции.
3.Провести анализ современных информационных технологий как инструмента самообразования сотрудников ОВД.

Глава 1. Структура профессионального образования МВД России

Основные направления социально-экономических преобразований в нашей стране предъявляют определенные требования к системе профессионального образования и проявляются как тенденции его развития. Ведущие тенденции развития профессионального образования в…