Курсовая Нетрадиционные способы рисования на уроках изобразительного искусства. Учебная работа № 140152

Количество страниц учебной работы: 46,4

Содержание:
Оглавление

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения роли нетрадиционного рисования в развитии воображения детей младшего школьного возраста 7
1.1. Рисование как вид детского изобразительного творчества 7
1.2. Особенности воображения младших школьников 10
1.3. Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческого воображения у детей младшего школьного возраста 15
Глава 2. Эмпирическое исследование развития творческого воображения у младших школьников средствами рисования 21
2.1 Постановка проблемы и методы исследования 21
2.2. Изложение и анализ результатов исследования 25
2.3 Модель развития творчества младших школьников средствами нетрадиционного рисования 27
Заключение 33
Список литературы 36
Приложение 1 39

Список литературы

1. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей [Текст] / Д.Б.Богоявленская. — М.: Академия, 2012. — 371 с.
2. Вертгеймер, М. Продуктивное мышление: Пер. с англ./Общ. ред. С. Ф. Горбова и В. П. Зинченко. Вступ. ст. В. П. Зинченко. — М.: ДиректМедиа Паблишинг, 2008. — 548 с.
3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психол. очерк: Кн. для учителя. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 93 с.
4. Григорьева Г.Г. Малыш в стране акварели. – М.: Просвещение, 2006. – 111с.
5. Детское художественное творчество: Методическое пособие для воспитателей и педагогов: Для работы с детьми 2-7 лет/ Под ред. Комаровой Т.С., Гербовой В.В. – М.: Мозаика-Синтез, 2006 – 120с
6. Ефимова О. С. Педагогические условия формирования творческих спо-собностей детей в системе «»детский сад-школа»: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 Шуя, — 2003 — 178 с
7. Жукова О.С. Учимся рисовать. Программа развития и обучения дошкольника – СПб: Нева, 2005 – 20с
8. Иванов, Д.Л. Учимся рисовать: Уникальная методика обучения одному из основных видов искусства – М.: Эксмо, 2004 – 104с
9. Иванов Г. И. Денис — изобретатель. Рассказы и задачи для развития творческого мышления – М.: Речь, 2016 – 112с
10. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. — М.: Педагогика, 2011. -223с.
11. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. и др. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. — М.: Сфера, 2009 – 128с.
12. Кашапов, М.М. Психология творческого мышления — М.: Пэр СЭ, 2016. – 688с.
13. Колякина В.И. Методика организации уроков коллективного творчества. Планы и сценарии уроков изобразительного искусства. — М.: ГВЛАДОС, 2012. – 126с.
14. Комарова, С. Как научить ребенка рисовать. — М.: Просвещение, 2008 – 116с
15. Марцинковская Т. Д. Диагностика психического развития детей. – М.: Линка – пресс, 2015. – 182с.
16. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству: художественное развитие ребенка в семье. — М.: Педагогика, 2014. – 283с.
17. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. — М.: Высшее образование, МГППУ, 2007. — 374 с.
18. Пономарёв, Я. А. Психология творчества / А.Я, Пономарев, — М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. – 703с.
19. Поддьяков И. И. Новый подход к развитию творчества у до-школьников// Вопросы психологии. 2000. — № 1. – С. 14 – 19.
20. Полуянов Ю. А. Воображение и способности. — М.: Знание, 2012. – 127с.
21. Пономарёв Я. А. Психология творчества — М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. – 703с.
22. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет /Т. С. Комарова [и др.] – М.: Педагогическое общество России, 2005 – 128с
23. Прохорова Л. Развиваем творческую активность дошкольников. — Дошкольное воспитание. – 2006. — №5. — С. 21-27.
24. Психология художественного творчества: Хрестоматия / Под ред. К.В. Сельченок. — Мн.: Асвета, 2009. – 263с.
25. Речицкая Е. Г. Развитие творческого воображения младших школьников – М.: Владос, 2016 – 128с
26. Рождественская Н.В. Проблемы и поиски в изучении художественных способностей. Художественное творчество. Сборник. – СПб: Питер., 2013 — С.105-122.
27. Савенков А. И. Маленький исследователь. Коллективное творчество младших школьников – М.: Академия развития, 2016 – 128с
28. Силивон В.А. Природа детского рисунка (психолого-педагогический аспект): Монография. – Мн.: БГПУ им. М. Танка, 2010. – 183с.
29. Слепцова Л. И. Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей младших школьников // Инновационные технологии в науке и образовании: материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 18 дек. 2015 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. — № 4 (4). — С. 199–202.
30. Шаханина Л. И., Федорищева Е. В., Рыжкова О. В., Чепиженко З. И. Нетрадиционное рисование как один из способов развития креативного мышления младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 38. – С. 191–195.
31. Яковлева Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности — М.: ИПП. 2014. — 224с

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 140152. Курсовая Нетрадиционные способы рисования на уроках изобразительного искусства

Выдержка из похожей работы

…и, гибкости мышления, быстроты ориентации и адаптации к
новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем.
Превращение ребенка в творческую личность зависит от технологии педагогического
процесса. На смену информационно-репродуктивному процессу обучения объективно
приходит — творческий. Только в творческой деятельности происходит развитие
творческих способностей — овладение методами познания преобразования признаков
объектов. Отсюда возникает необходимость активизировать творческую
познавательную и практическую деятельность детей. Мы хотим видеть наших
воспитанников любознательными, общительными, самостоятельными творческими
личностями, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать
возникающие проблемы. А это во многом зависит от нас. Ребёнок является
исследователем, проявляя живой интерес к различному роду исследовательской
деятельности, в частности к экспериментированию. В современных педагогических и
психологических исследованиях доказывается необходимость занятий
изобразительным творчеством для умственного, эстетического развития детей
дошкольного возраста. В работах А.В. Запорожца, В.В. Давыдова, Н.Н. Поддьякова
установлено, что дошкольники способны в процессе предметной чувствительной
деятельности, в том числе в рисовании, выделять существенные свойства предметов
и явлений, устанавливать связь между отдельными явлениями и о…