Курсовая Нетрадиционные формы работы с родителями и детьми в ДОУ в условиях ФГОС. Учебная работа № 134251

Количество страниц учебной работы: 65,5
Содержание:
Введение 3

Глава 1. Психолого-педагогические основы эффективного взаимодействия семьи и детского сада 7
1.1. Значение и роль взаимодействия семьи и детского сада 7
1.2. Основные формы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи 12
Вывод по первой главе 21
Глава 2. Методологические особенности нетрадиционных форм работы с родителями и детьми в ДОУ в условиях ФГОС 23
2.1. Нетрадиционные формы работы с родителями. 23
2.2. Организационные особенности работы с родителями и детьми в ДОУ в условиях ФГОС 27
Вывод по второй главе 37
Глава 3. Исследование взаимодействия семьи и детского сада в развитии дошкольников старшей группы в нетрадиционных формах работы 39
3.1. Система работы с родителями и их детьми на примере обучения дошкольников речевому этикету 39
3.2.Методические рекомендации для оформления уголка для родителей 50
Выводы по третьей главе 55

Заключение 57
Список литературы 60
Приложение 65
1. Агавелян М.Г., Данилова Е.Ю., Чечулина О.Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. — М.: ТЦ Сфера, 2013. – 128 с.
2. Алексеенко, Т.Ф. Воспитание личности [Текст] /Т.Ф. Алексеенко. — М.: АСТ, 2012. — 262 с.
3. Абашина, Н.Н. Педагогическая поддержка развития коммуникативной культуры детей старшего дошкольного возраста в культурно-игровом пространстве дошкольного учреждения: Дис. канд. пед. наук. — Ростов н/Д, 2012. — 145 с.
4. Авдулова, Т.П. Личностная и коммуникативная компетентности современного школьника. Учебное пособие [Электронный ресурс]: учебное пособие / Т.П. Авдулова, Г.Р. Хузеева — М.: Прометей. 2012. 120 с.
5. Бабунова, Т.М. Дошкольная педагогика — педагогика развития: курс лекций по дошкольной педагогике [Текст]: / Сост.: Бабунова. — М.: Изд-во МаГУ, 2012. — 197 с.
6. Блонский, П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения — Т.1 [Текст] / П. П. Блонский. — М.: Академия, 2012. — 304 с.
7. Бойко, В.В. Трудные характеры подростков. Развитие, выявление, помощь. — [Текст]: учебное пособие / В. В. Бойко. – СПб.: Союз, 2012. — 160 с.
8. Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст] /Л. С. Выготский. — М.: АСТ; Астрель, 2012. — 190 с.
9. Гарбузов, В.И. Воспитание ребенка [Текст] / В. И. Гарбузов. — Москва: АСТ, 2012. — 432 с.
10. Гербарт, И.Ф. Психология [Текст] / И.Ф. Гербарт; [пер. с нем. А. Нечаева. — М.: Территория будущего, 2012. — 288 с.
11. Гребенников, И.В. Основы семейной жизни. [Текст]: учебное пособие для студентов пед. ин-тов / И. В. Гребенников. — М: Просвещение, 2012. — 158с.
12. Данилина Т.А., Лагода Т.С. Интеграция работы ДОУ и семьи. // Управление дошкольным образовательным учреждением, 2015, №4, — С. 18.
13. Детский сад и семья. // Журнал «Современный детский сад» / №8 /2014.
14. Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. – М.: 2015. — 100 с.
15. Дорохина Н. Школа для заботливых родителей. //Ребёнок в детском саду, 2014, №3, — С. 59.
16. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития./ Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьёва и др. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2013. 150 с.
17. Дружинин. В.Н. Психология семьи. [Текст] /В.Н. Дружинин; Екатеринбург: Деловая книга, 2012. — 256 с.
18. Дымнова, Т.Н. Психология семейного образа жизни. [Текст] / учеб.-практ. пособие / Т.Н. Дымнова. — М.: Пед. о-во России, 2012. — 234 с.
19. Дядюх Л.А. Родительский клуб в дошкольном учреждении. // Детский сад от А до Я. №1-2015.
20. Елизаров, А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования. [Текст] // учебное пособие. — М.: Академия, 2013. — 336 с.
21. Евдокимова Е.С., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: методика работы с родителями. – М.: Мозаика-Синтез, 2013. — 190 с.
22. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Родительские собрания в ДОУ: методическое пособие / Айрис-Пресс, 2013. — 90 с.
23. Микляева Н.В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьей. — М: Айрис-Пресс, 2013. — 140 с.
24. Маханева М.Д., Князева О.Л. Перспективная модель организации деятельности ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2014. — 160 с.
25. Москалюк О.В., Погонцева Л.В. Педагогика взаимопонимания: занятия с родителями. – Волгоград: Учитель, 2014. — 110 с.
26. Нуйкина М.Ф. Семейный клуб в детском саду: особенности организации и деятельности // Детский сад от А до Я. №1-2015.
27. Пастухова И.О. Создание единого пространства развития ребенка: Взаимодействие ДОУ и семьи. – М.: Сфера, 2013. 160 с.
28. Свирская Л. Работа с семьей: необязательные инструкции: методическое пособие для работников ДОУ. Линка-Пресс, 2014. — 89 с.
29. Тонкова Ю.М., Веретенникова Н.Н. Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи [Текст] // Проблемы и перспективы развития образования: материалы II междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2013, г.). — Пермь: Меркурий, 2013. — С. 71-74.
30. Козлова С.А. Мой мир: Приобщение ребёнка к социальному миру. — М.: «Линка — пресс», 2008. — 224 с.
31. Короткова Т.А. Познавательно-исследовательская деятельность старш
его дошкольного ребенка в детском саду. / Короткова Т.А. // «Дошкольное воспитание» — 2003. — №3 – С. 12.
32. Кулик Л.А, Берестов Н.И. «Семейное воспитание». – М. Просвещение, 2009. — 120 с.
33. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание Текст] / учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2012. — 232 с.
34. Лосева, В.К. Рисуем семью. — [Текст] / В.К. Лосева. — М.: Спутник, 2012. – 110 с.
35. Марковская, И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. [Текст]/ Марковская И.М. — СПб.: Речь, 2012. — 150 с.
36. Мамайчук, И.И. Развитие ребенка от рождения до семи лет. Методика наблюдения ребенка. Документы психолога и педиатра. / И.И. Мамайчук. — СПб., 2008. — 126 с.
37. Марковская, И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. [Текст]/ И.М. Марковская. — СПб.: Речь, 2012. — 150 с.
38. Петровский, В.А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. [Текст] / Петровский, В.А., М.: Кнорус, 2012. — 111 с.
39. Поддьяков Н.Н. Умственное воспитание детей дошкольного возраста/ Н.Н. Поддъяков, Ф.А. Сохин. — М., Просвещение. 2008. — 190 с.
40. Пониманская, Т.И. Дошкольная педагогика. [Текст] / Пониманская Т.И. — М.: АСТ, 2012. — 456 с.
41. Популярная психология для родителей. // Под ред. А.С. Спиваковской. — СПб.: СОЮЗ, 2007. 320 с.
42. Роль семьи в воспитании ребенка. // Электронный ресурс, режим доступа: http://art.thelib.ru/children/school2/rol_semi_v_vospitanii_rebenka.html
43. Руссо Ж.-Ж. Педагогические сочинения. В двух томах. [Текст]//Том 1. — М.: Академия, 2013. — 510 с.
44. Семаго Н., Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. — М.: Речь, 2006. — 300 с.
45. Словарь по этике / под ред. И.С. Кона. [Текст]. — М.: Спутник, 2012. — 390 с.
46. Смелзер, Н. Психология семьи. пер. с англ.- [Текст] / Смелзер Н. — М.: Академия, 2012.- 192 с.
47. Соловейчик, С.Л. Педагогика для всех. // Педагогика для всех [Текст]. — М.: Академия, 2012. — 175 с.
48. Чуб Н. В. Справочник для родителей. Психология ребенка от А до Я. — М.: Основа, 2007. — 150 с.
49. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды. [Текст] — М.: Академия, 2014. -560 с.
50. Ядэшко, В.И., Сохин, Ф.А. Дошкольная педагогика. [Текст] // под редакцией В. И. Ядэшко и Ф. А. Сохина. — СПб.: Лань, 2012. — 400 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 134251. Курсовая Нетрадиционные формы работы с родителями и детьми в ДОУ в условиях ФГОС

Выдержка из похожей работы

…ое
явление как асимметрия. 
   Люди  редко
задумываются о том, что  наш  мир  является  совокупностью  этих  двух понятий,
а так же, что именно  симметрия  является  основой  гармонии.  Но в то же
время, мы практически  не можем представить свою жизнь и  окружающий нас мир
без асимметрии. Возникает вопрос, почему эти понятия практически неразделимы? 
Симметрия –  это  абстракция  или  реальность? Для того, чтобы  разобраться  в
том, является ли симметрия  фундаментальным свойством природы,  или понятием 
чисто математическим,  понадобилось  множество соответствующей литературы, так
же был проведён  ряд опросов среди старшеклассников МОУ лицея № 57, который 
позволил сделать некоторые выводы по данной  теме.
    В разных
странах и в разные времена симметрия определялась по-разному.                                                                                                                               
Аристотель писал, что симметрия это: «Состояние, которое характеризуется
соотношением крайностей». В «Кратком Оксфордском словаре» симметрия
определяется как «…красота, обусловленная пропорциональностью частей тела или
любого целого, равновесием, подобием, гармонией, согласованностью» (сам термин
«симметрия» по-гречески означает «соразмерность», которую древние философы
понимали как частный случай гармонии — согласования частей в рамках целого). А 
Дж…