Курсовая Музыкально-дидактические игры как средство развития песенного творчества дошкольников. Учебная работа № 139452
Количество страниц учебной работы: 37,7
Содержание:
Введение 3
I . Теоретические подходы к проблеме развития песенного творчества у старших дошкольников в процессе дидактических игр. 6
1.1. Понятие песенное творчество в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности развития песенного творчества у детей старшего дошкольного возраста 8
1.3. Музыкально-дидактические игры как средство развития песенного творчества дошкольников 11
Выводы 17
II Практические подходы к проблеме развития песенного творчества в процессе музыкально-дидактических игр. 18
2.1. Выявление уровня песенного творчества детей старшего дошкольного возраста 18
2.2. Развитие песенного творчества детей в процессе использования музыкально-дидактических игр 21
2.3. Разработка рекомендаций для педагогов ДОУ по использованию музыкально-дидактических игр в повседневной работе 26
Выводы 31
Заключение 32
Библиография 34
Приложение 35
Учебная работа № 139452. Курсовая Музыкально-дидактические игры как средство развития песенного творчества дошкольников
Выдержка из похожей работы
навыков детей
3. Использование музыкально-дидактических игр и упражнений на
музыкальных занятиях
4. Конспекты занятий с использованием музыкально-дидактических
игр и упражнений в старшем дошкольном возрасте
1. Пение — основной вид
музыкальной деятельности детей
Огромную роль в обучении пению
играют навыки восприятия музыки. Поэтому в первую очередь на музыкальных
занятиях у детей необходимо развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.
Через активное пение у детей закрепляется интерес к музыке, развиваются
музыкальные способности.
В процессе пения дети обучаются
музыкальному языку, что повышает восприимчивость к музыке. Постепенно они
познают жанровую основу песни. У них формируется способность чувствовать
тембровые высотные и ритмические изменения в музыке. Ребенок-дошкольник не
просто познает язык музыкальной речи, он начинает сознательно активно им
пользоваться в своей исполнительской деятельности.
Общее развитие детей старшего
дошкольного возраста, совершенствование процессов высшей нервной деятельности
оказывают положительное влияние на формирование его голосового аппарата и на
развитие слуховой активности. Однако голосовой аппарат по-прежнему отличается
хрупкостью, ранимостью. Гортань с голосовыми связками еще недостаточно развиты.
Связки короткие. Звук очень слабы…
