Курсовая Моделирование ситуации при решении задач с использованием личного жизненного опыта детей. Учебная работа № 131891

[Количество страниц учебной работы: 30,7

Содержание:
«1. Введение……………………………………………………………………1
2. Роль и значимость задач в обучении детей в начальной
школе……………………………………………………………………….7
3. Принципы образовательно — воспитательного процесса в
УМК «Перспектива»………………………………………………………11
4. Способы решения задач ………………………………………………….13
5. Этапы работы над задачей………………………………………………..17
6. Рабочие принадлежности ученика и учителя……………………………23
7. Заключение…………………………………………………………………27
8. Список используемой литературы……………………………………….29
1. Петерсон Л. Г. Математика (учебник). 1 класс в 3-х частях_ М.: Издательство «Ювента», 2011.
2. Петерсон Л.Г. 1 класс: Методические рекомендации. Пособие для учителей. – М.: Издательство «Ювента», 2008.
3. Петерсон Л. Г. Устные упражнения на уроках математики. 1 класс: методические рекомендации / Л. Г. Петерсон, И. Г. Липатникова.- М., Ювента, 2007.
4. Социальная сеть работников образования — Интернет.nsportal.ru Паромова А. А..Современный образовательный процесс в начальной школе.
5. Бут Т. В. Математика. 1 класс: Поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2003.
6. Фефилова В.П. Поурочные разработки по математике. К учебному комплекту Л.Г. Петерсон, 2 класс. М.: «ВАКО», 2005 — 214с.:ил.
7. Петерсон Л.Г. Деятельностный метод обучения: Образовательная система «Школа 2000…». М.: «Школа 2000», — 2007 — 298с..
8. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требования к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. М.: — 2005 — 58 с..
9. Давыдов В.В., С.Ф. Горбов и др. Обучение математике. — М.: Мирос, 1994. — 192 с.
10. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. — М.: Академия, 2000. — 288 с.
11. Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах/ Под ред. М.И. Моро, А.М. Пышкало. — М., 1977.
12. Давыдов В.В., Савельева О.В., Микулина Г.Г., Гробов С.Ф. Обучение математике. 2 класс: Методическое пособие для учителей трехлетней начальной школы, работающих по программе развивающего обучения. – М.:МИРОС, 2010.
13. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. Ч. 1/М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова и др. – М.: Просвещение, 2007.
14. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М –во образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2011.
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 131891. Курсовая Моделирование ситуации при решении задач с использованием личного жизненного опыта детей

Выдержка из похожей работы

…
на
соискание ученой степени

кандидата
физико-математических наук

05.13.18
– математическое моделирование, численные методы

и
комплексы программ

Научные
руководители –

доктор
технических наук,

профессор
Филиппов А.И.;

кандидат

физико-математических
наук,

доцент
Михайлов П.Н.

Стерлитамак
2006

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 4

СПИСОК
ОБОЗНАЧЕНИЙ.. 12

Глава
I. ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ ТЕПЛО- И МАССОПЕРЕНОСА ПРИ   ФИЛЬТРАЦИИ
ЖИДКОСТИ С РАДИОАКТИВНЫМ ЗАГРЯЗНИТЕЛЕМ В ГЛУБОКО ЗАЛЕГАЮЩИХ ПЛАСТАХ.. 14

1.1. Некоторые аспекты развития методов расчётов
температурных и концентрационных полей в пластах. 14

1.2. Основные физические процессы при фильтрации жидкости
в глубоко залегающих пластах. 16

1.3. Уравнение конвективной диффузии с учетом
радиоактивного распада и обмена жидкости со скелетом. 17

1.4. Задача теплопереноса. 20

1.4.1.Математическая постановка задачи
теплопереноса и её обезразмеривание. 20

1.4.1. Разложение задачи теплопереноса по
асимптотическому параметру. 26

1.4.3. Математическая постановка задачи
теплопереноса в нулевом приближении  28

1.4.4. Постановка задачи теплопереноса в
первом приближении. 31

1.5. Задача массопереноса. 32

1.5.1. Математическая постановка задачи
массопереноса и её обезразмеривание. 32

1.5.2.Разложение задачи массопереноса по
асимптотическому параметру. 3…