Курсовая Динамика мотивации обучения и мотивов учения учеников начальной школы второго и третьего классов. Учебная работа № 131886

[Количество страниц учебной работы: 39,7

Содержание:
«Оглавление

Введение 3
1. Теоретические аспекты исследования мотивации учебной деятельности 7
1.1. Проблема мотивации и мотива в психологии 7
1.2. Мотивация учения. Классификация мотивов обучения 11
1.3. Исследования динамики учебной мотивации в психологии и педагогике 19
2. Эмпирическое исследование динамики мотивов обучения учеников второго и третьего классов 25
2.1. Цель, задачи и этапы исследования 25
2.2 Методики и ход исследования 26
2.3. Анализ результатов исследования 29
Заключение 37
Список использованной литературы 39

Список использованной литературы

1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – СПб.: Питер, 2005. – 688 с.
2. Головин С.Ю. Словарь практического психолога. – Мн.: Харвет, 1998. – 354 с
3. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2002. – 340 с.
4. Контрольные работы по курсу «Возрастная и педагогическая психология»: Метод. рекоменд. / Сост Н.В. Старовойт. – Калининград: КГУ, 1998. – 31 с.
5. Корсини Р., Ауэрбах А. Психологическая энциклопедия. – СПб., 2002. – 954 с.
6. Лефрансуа Г. Прикладная педагогическая психология. – СПб.: Прайм- ЕВРОЗНАК, 2005.– 416 с.
7. Майерс Д. Социальная психология. – Спб.: Питер, 2002. – 752 с.
8. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М.: Просвещение, 1983. – 96 с.
9. Мартин Д. Психологические эксперименты. Секреты механизмов психики. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2004. – 480 с.
10. Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб.: Питер, 2003. – 352 с.
11. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. Кн. 1: Общие основы психологии. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 688 с.
12. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. Кн. 2: Психология образования. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 608 с. 39
13. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – М.: ВАЛДОС, 2000. – 640 с.
14. Олпорт Г.У. Функциональная автономия мотивов // American Journal of Psychology. 1937. Vol. 50. P.141-156. Пер. с англ. М. Фаликман.
15. Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.
16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 2000. – 720 с.
17. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология: – М.: Изд. центр «Академия», 1998. – 288 с.
18. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М.: Изд-во Инст. психотерапии, 2002. – 339 с.
19. Фридман Л.М., Волков К.Н. Психологическая наука – учителю. – М.: Просвещение, 1985. – 224 с.
20. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2000. – 608 с.
21. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избранные психологические труды. – М.: Моск. Психолого-социальный инст., Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. – 416 с.
22. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.; Воронеж: Инт практической психологии, 1995. С. 20—55.
23. Матюхина М.В. Особенности мотивации учения младших школьников // Вопросы психологии. – 2005. – № 1. – С. 25-44.
24. Гуткина Н.И., Печенков В.В. Динамика учебной мотивации от второго к третьему классу // Вестник практической психологии образования. 2006. № 4 (9). С. 46—50.
25. Кулагина И.Ю., Гани С.В. Развитие мотивации в младшем школьном возрасте // Психологическая наука и образование. 2011. № 2. С. 102—109

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 131886. Курсовая Динамика мотивации обучения и мотивов учения учеников начальной школы второго и третьего классов

Выдержка из похожей работы

…ностранных языков)

 

 

 

 

 

 

 

Научный
руководитель:

кандидат

педагогических
наук,

доцент

Л. А.
Спиридовская

 

 

 

 

 

 

 

 

Воронеж, 1998

 

Содержание

 

Введение………………………………………………………………………………………………………….3

Глава I Содержание
обучения и психолого-педагогические предпосылки включения в него
социокультурного компонента в целях повышения мотивации изучения иностранных
языков в общеобразовательной школе.

§1 Основные компоненты
содержания обучения немецкому языку в общеобразовательной школе……………………………………………………..8

§2 Связь содержания обучения и мотивации  изучения
иностранного языка…………………………………………………………………………………..19

Выводы………………………………………………………………………………………………………….28

Глава II. Содержание
и организация обучения коммуникативной компетенции учащихся на среднем этапе
общеобразовательной школы

§1. Социокультурный компонент в содержании обучения
немецкому языку на среднем этапе общеобразовательной школы…………………29

§2 Опытное обучение на основе разработанной
программы по формированию коммуникативной компетен…