Курсовая Игра как средство успешной адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ. Учебная работа № 131871

[Количество страниц учебной работы: 47,7

Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОУ 6
1.1. Психолого-педагогические особенности детей раннего возраста 6
1.2. Особенности адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ 9
1.3. Сущность и значение игры для развития ребенка раннего возраста 17
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ МБДОУ № 101 комбинированного вида г. Владимира 22
2.1. Исследование адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ 22
2.2. Организация работы по оптимизации адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ 30
2.3. Динамика адаптации детей раннего возраста 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аванесова В.Н. Обучение самых маленьких в детском саду. – М.: Просвещение, 2007. –176 с.
2. Авдеева Н.Н., Хохлачева И.В.Х. Особенности привязанности ребенка к матери, стиль детско-родительских отношений и адаптация ребенка к ДОУ // Психологическая наука и образование. – 2010. – № 3. – С. 97-105.
3. Адаптация ребенка к условиям детского сада: управление процессом, диагностика, рекомендации / Н.В. Соколовская. – Волгоград: Учитель, 2008. – 188 с.
4. Аксарина М.Н. Воспитание детей раннего возраста. – М.: Медицина 2007. – 304 с.
5. Алексеева Е.Е. Проблемы адаптации родителей и детей к детскому саду//Дошкольная педагогика. – 2007. – № 2. – С. 59-60.
6. Алямовская В.Г. Ясли – это серьезно. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2009. –250с.
7. Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. – Воронеж: Учитель, 2006. – 235 с.
8. Борисова Е.Н., Ершова А.М. Социальная адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада средствами народного фольклора // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2012. – № 22. – С. 66-69.
9. Бревнова Ю.А. Современные подходы к воспитанию и обучению детей дошкольного возраста // Аспирант и соискатель. – 2007. – № 6. – С. 114-115.
10. Буриличева Л.И. Комплексный подход в работе воспитателя ДОУ с детьми раннего возраста // Молодой ученый. – 2013. – № 12 (59). – С. 419-421.
11. Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 2007. – 104 с.
12. Гаврилина А., Лукина В. Игры с детьми раннего возраста // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 4. – С. 115-118.
13. Жердева Е.В. Дети раннего возраста в детском саду (возрастные особенности, адаптация, сценарии дня). – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 192 с.
14. Заводчикова О.Г. Адаптация ребенка в детском саду: взаимодействие дошк. образоват. учреждения и семьи. – М.: Просвещение, 2007. – 79 с.
15. Зимняя И.А. Основные линии психического развития ребенка//Эксперимент и инновации в школе. – 2010. – № 2. – С. 39-44.
16. Кирюхина Н. В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: практ. пособие. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 112 с.
17. Костина В.П. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста // Дошкольное воспитание. –2006. – №1. – С. 34-37.
18. Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие. – Балашов: Николаев, 2005. – 76 с.
19. Никулаева С.М., Кашапова Ф.М., Насибуллина Х.М. Адаптация ребенка к детскому саду как главный фактор становления личности малыша // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2012. – № 4. – С. 70-71.
20. Новоселова С. Развивающая предметно-игровая среда детства // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 4. – С. 79-84.
21. Осипов В.Н., Писаренко С.Н. Применение традиционных игр и игрушек для развития, реабилитации и диагностики детей раннего возраста // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. – 2009. – № 6. – С. 109-111.
22. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 304 с.
23. Печора К.Л., Пантюхина Г.В. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М.: Владос, 2010. – 172 с.
24. Развитие детей раннего возраста в условиях вариативного дошкольного образования: пособие для пед. коллективов дет. садов и родителей: сборник/Доронова Т. Н. и др.; под ред. Т. Н. Дороновой и Т. И. Ерофеевой. – М.: Обруч, 2010. – 304 с.
25. Савчина М.Д. Психологическое сопровождение взаимодействия родителей и детей 1-3 лет как фактора успешности адаптации к дошкольному образовательному учреждению // Вестник Коми государственного педагогического института. – 2010. – № 8. – С. 126-133.
26. Скрипаленко Н.А., Скурлатова Л.П. Адаптация детей третьего года жизни к дошкольному образовательному учреждению (на материале подвижной игры) //Амурский научный вестник. – 2007. – № 2. – С. 179a-185.
27. Сухих Г.Е., Григина Н.П. Народная игра как средство адаптации дошкольников // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2012. – № 14. –С. 76-79.
28. Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение. – М.: Сфера, 2007 – 232 с.
29. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника: практикум для студентов сред, и высших пед. учеб. заведений и работников дошк. учреждений. – М.: Академия, 1999. – 96 с.

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 131871. Курсовая Игра как средство успешной адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ

Выдержка из похожей работы

…Теоретическая часть. Теоретические
аспекты влияния игры на развитие семейных взаимоотношений у детей старшего
дошкольного возраста

1.1 Психологическая характеристика детей старшего
дошкольного возраста

1.2 Игра старшего дошкольника и её значения для
развития ребёнка

1.3 Взаимоотношения старшего дошкольника с
родителями

1.4 Игра как средство развития семейных
взаимоотношений

Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по
выявлению уровня развития семейных взаимоотношений у детей старшего дошкольного
возраста

2.1 Диагностическая программа, направленная на
выявление семейных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста

2.2 Анализ полученных данных

2.3 Коррекционно-развивающая программа, направленная
на оптимизацию семейных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста

Заключение

Используемая литература

Приложение

Введение

 

Дошкольный
возраст является предметом пристального внимания учёных и практиков как важный
и ответственный период в жизни человека, как момент рождения личности. В этот
период происходит ускоренное развитие психических процессов, свойств личности,
маленький человек активно осваивает широкий спектр различных видов
деятельности. На этапе дошкольного детства развивается самосознание,
формируется самооценка, происходит выстраивание иерархии мотивов, и их
соподчинение. И именно в этот п…