Курсовая Методика воспитания основ толерантной культуры у детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 131872

[Количество страниц учебной работы: 31,7

Содержание:
«Введение 3
1 Теоретические аспекты изучения проблемы толерантности в психолого-педагогической науке 6
1.1 Подходы к изучению толерантности в зарубежной и отечественной
науке 6
1.2 Основы толерантной культуры детей старшего дошкольного возраста 12
2 Анализ опыта воспитания основ толерантной культуры у детей старшего дошкольного возраста 20
2.1 Пути реализации возможностей формирования основ толерантности в
дошкольном возрасте 20
2.2 Средства формирования толерантной культуры у детей дошкольного
возраста 25
Заключение 30
Список использованной литературы 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Адамьянц, Т.З. Дети и проблемы толерантности / Т.З. Адамьянц. – М.: Ин-т социологии РАН, 2003. – 245 с.
2. Асмолов, А.Г. Мы обречены на толерантность / А.Г. Асмолов // Семья и школа. – 2001. – №11. – С. 20-25.
3. Бардиер, Г.Л. Социальная психология толерантности. Монография / Г.Л. Бардиер. – СПб.: СПбГУ, 2005. – 120 с.
4. Бурдина, Г. Формирование основ толерантности у дошкольников на традициях этноэтикета в контексте нового образовательного стандарта (к постановке проблемы) / Г. Бурдина // Интернет-журнал Науковедение. – 2014. – № 2. – С. 152.
5. Вовк, Л.А. Толерантность как способность понять и принять другого / Л.А. Вовк // Валеология. – 2003. – №3. – С. 51-52.
6. Вульфов, Б.З. Воспитание толерантности, сущность и средства / Б.З. Вульфов // Внешкольник. – 2002. – № 6. – С. 10-15.
7. Кахнович, С.В. Формирование культуры межличностных отношений дошкольников в контексте социальной компетентности о культурно-толерантной личности / С.В. Кахнович // Гуманитарные науки и образование. – 2014. – № 1 (17). – С. 33-37.
8. Кожухарь, Г.С. Проблема толерантности в межличностном общении / Г.С. Кожухарь // Вопросы психологии. – 2006. – № 2. – С. 3-13.
9. Козлова, С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2006. – 416 с.
10. Кондрашова, Н. В. Формирование культурно-толерантной личности в современном детском саду/ Н.В. Кондрашова // Воспитатель ДОУ. – 2014.– № 7. – С. 108-114.
11. Кондрашова, Н.В. Формирование культурно-толерантной личности в детских садах посредством народных сказок / Н.В. Кондрашова //
Science Time. – 2014. – № 8 (8). – С. 135-142.
12. Кондрашова, Н.В. Использование народной педагогики в современных ДОУ / Н.В. Кондрашова // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2013. – № 7. – С. 152-153.
13. Конышева, Е.А. Формирование гендерной толерантности у детей старшего дошкольного возраста в процессе игры-драматизации / Е.А. Конышева // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. – 2013. – № 2. – С. 65-69.
14. Мириманова, М. Толерантность как проблема воспитания / М. Мириманова // Развитие личности. – 2002. – № 2. – С. 104-115.
15. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. 5-е изд., перераб. и доп. / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2000. – 452 с.
16. Наумова, Т.В. Духовно-нравственное развитие дошкольников в условиях детского сада / Т.В. Наумова, О.Б. Тихомирова // Наука и Мир. – 2014. – № 1 (5). – С. 306-309.
17. Нестерова, Н.В. Многообразие подходов к пониманию толерантности / Н.В. Нестерова // Прикладная психология и психоанализ. – 2006. – № 4. – С. 39-43.
18. Оборина, Е.В. Формирование межнациональной толерантности у детей старшего дошкольного возраста в процессе знакомства с изобразительным искусством / Е.В. Оборина // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. – 2013. – № 2. – С. 70-71.
19. Орлов, А.Б. Психология толерантности: проблемы и перспективы / А.Б. Орлов // Вопросы психологии. – 2006. – № 3. – С. 34-39.
20. Подивилова, О.Н. Методика воспитания основ толерантной культуры у детей старшего дошкольного возраста: автореферат диссертации / О.Н. Подивилова. – Челябинск: Челябинский государственный педагогический университет, 2009. – 27 с.
21. Подивилова, О.Н. Возрастные особенности воспитания основ толерантной культуры дошкольников / О.Н. Подивилова // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2011. – № 2. – С. 84-87.
22. Подивилова, О.Н. Организация толерантной образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении с целью воспитания толерантной культуры у дошкольников / О.Н. Подивилова // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. – 2009. – Т. 15. – № 2. – С. 329-332.
23. Скрипник, Н.И. Концептуальные основы и условия воспитания толерантных взаимоотношений старших дошкольников / Н.И. Скрипник //
Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. – 2010. – № 2. – С. 102-105.
24. Степанов, П.В. Как воспитать толерантность / П.В. Степанов // Народное образование. – 2001. – № 9. – С. 91-98.
25. Степанов, П.В. Феномен толерантности / П.В. Степанов // Классный руководитель. – 2004. – №3. – С. 27-35.
26. Сухих, Е.С. Толерантность: психологическое содержание и личностные факторы / Е.С. Сухих // Человек. Сообщество. Управление: науч.-инф. журн. – Краснодар. – 2005. – №4. – С. 66-77.
27. Хабермас, Ю. Когда мы должны быть толерантными? О конкуренции видений мира, ценностей и теорий / Ю. Хабермас // Социологические исследования. – 2006. – № 3. – С. 45-47.

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 131872. Курсовая Методика воспитания основ толерантной культуры у детей старшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…кой мысли представлениям об
идеале личности (Аристотель, Г. Эффеский, Демокрит, Сократ, Платон,
В. Фельтре, И.Г. Песталоцци, Ж.-Ж. Руссо, Ш.Ф. Дисверг, Р. Оуэн,
К.Маркс и др.). Авторы указывают на необходимость ее непременного сочетания с
педагогическими целями на определенном этапе формирования личности, а также с
оперативными целями, достигаемыми средствами учебной дисциплины, занятия или
воспитательного мероприятия [12; 17]. При этом подчеркивается значимость
взаимодействия в воспитательном процессе семьи, школы.

С точки зрения философии, психологии,
педагогики, это — процесс преобразования, движения к самостоятельному
существованию (по Гегелю, Дьюи), психологическому, социальному,
мировоззренческому становлению (И.Г. Песталоцци, А.В. Петровский, В.В. Юрчук,
М.Г. Ярошевский и др.), самореализации (М.Р. Гинзбург, Д.Ж. Макензи, А. Маслоу,
Э. Мунье и др.). В высказываниях ученых прослеживается связь с обоснованным
положением, изложенным П.В. Каптеревым: «Приготовление к разумной жизни есть
главнейшая задача воспитания… Воспитание должно подготавливать к
непосредственному и опосредованному самосохранению, к родительским
обязанностям, к гражданской жизни и к различным занятиям, доставляющим
удовольствие, скрашивающим жизнь» [57; 59].

По мнению ученых (И.А. Зимняя, А.В. Карпенко,
А.В. Мудрик, А.В. Телюк), педагогическое общение в воспитательном процессе
…