Курсовая Методы и способы формирования у детей старшего дошкольного возраста бережного отношения к природе. Учебная работа № 132098

Количество страниц учебной работы: 35
Содержание:
«Содержание
Введение…………………………………………………………………2
Глава 1. Анализ проблемы экологического образования в трудах ученых……………………………………………………………………4
Глава 2. Анализ программ экологического воспитания дошкольников……………………………………………………………8
Глава 3. Методы и приемы формирования заботливого отношения к природе…………………………………………………………..……..14
Глава 4. Методика выявления экологической воспитанности в дошкольном возрасте………………………………………………….22
Глава 5. Перспективный план работы………………………………..28
Заключение……………………………………………………..………32
Список использованной литературы………………………………….33
1. Бобылева Л. Интерес к природе как средство экологического воспитания дошкольников //Дошкольное воспитание, 2005. — №7.
2. Бондаренко А. Т. Ознакомление детей с природой: Учеб. пособие для воспитателей. – МН.: «Асар» — 1996. — 213с.
3. Веретенникова С. А. Методика ознакомления детей с природой. М.: Просвещение. — 1996. — 583 с.
4. Голицына Н.С. Экологическое воспитание дошкольников: перспективное планирование работы с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез.- 2005. – 342с.
5. Дик Р.Ф. Развивающие занятия по экологии для дошкольников. М.: Русское слово. – 2006. – 255с.
6. Зенина Т.Н. Наблюдения дошкольников за растениями и животными. — М., Педагогическое общество России. – 2007. – 322с.
7. Иванова А.И. Живая экология. Программа экологического образования дошкольников. — М.: ТЦ Сфера. — 2007. – 356с.
8. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: сценарии занятий – М.: Сфера. – 2004 . – 254с.
9. Маханева М. Д. Система экологического развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2005. №2.
10. Марковская М.М. Уголок природы в детском саду. Книга для воспитателя детского сада. — М.: — Просвещение. — 2004.- 389с.
11. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Петросовой Р. А. — М.: Издат. центр «Академия». – 2000. – 176с.
12. Молодова А. А. Игровые занятия с детьми: Учеб. метод. Пособие для воспитателей детских садов и для учителей. – МН. : «Асар» ,1996. — 198с.
13. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: Метод. пособие. — М.: — Просвещение. — 2002. — 549с.
14. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия. — 1999.- 398с.
15. Николаева С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой. — М.: Педагогическое общество России.- 2003. – 389с.
16. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия. — 2002. — 368с.
17. Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников. — М.: Мозаика-Синтез, 2004. — 346с.
18. Прокопова А. Формирование заботливого отношения к природе //Дошкольное воспитание, 2009, №8.
19. Рыжова Н.А. Наш дом — природа. Программа экологического воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание, 2003, №5.
20. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. — М.: Карапуз. — 2001.
21. Рыжова Н.А. Я и природа. — М.: Карапуз -Дидактика 2006.- 432с.
22. Саморукова П.Г. Как знакомить дошкольников с природой. Учебник — М.: Детство – Пресс, 2003- 254с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 132098. Курсовая Методы и способы формирования у детей старшего дошкольного возраста бережного отношения к природе

Выдержка из похожей работы

…3 Приверженность к торговой марке
3. Методы формирования и поддержания приверженности к бренду
3.1 ATL-реклама
3.2 BTL-реклама
3.3 Сервисное обслуживание
3.4 Обновление линейки товаров данного бренда
Список литературы
Введение
Формирование и поддержание приверженности к бренду является очень важным звеном в создании компании с перспективой на долгосрочный период. Мало создать бренд, необходимо еще и постоянно поддерживать и «подогревать» интерес покупателя, давать понять, что именно этот бренд лучший и гарантирует покупателю качество и удовлетворяет его потребности.
Некоторые характеризуют бренд как узнаваемость продукта, другие клиентскими впечатлениями, третьи − привносят различия в товары, которые иначе было бы сложно отличить друг от друга.
Слово бренд имеет глубокие корни. По некоторым теориям, у викингов это слово использовалось для обозначения клейменого скота. Это делалось для закрепления выбранных животных за одним хозяином.
Следующим этапом развития бренда можно считать возникновение в Средних веках в Ватикане двух форм интеллектуальной собственности. Первая форма представляла собой непосредственно права на сам товар, его форму или дизайн и его упаковку. Второй формой являлась репутация продавца. Интересно то, что решением вопросов первой формы интеллектуальной собственности занимались светские юристы, которые определяли, к…