Курсовая Методы и приёмы обучения, как условия развития творческих умений младших школьников. Учебная работа № 136424

Количество страниц учебной работы: 53,2
Содержание:
«Введение 2
Глава 1. Теоретические аспекты развития творческих умений младших школьников в процессе обучения 6
1.1. Сущность понятия «творчество» 6
1.2. Типы творческих умений 10
1.3. Возрастные особенности развития творческих умений в младшем школьном возрасте 12
1.4. Методы и приёмы обучения в системе дидактики 18
Глава 2. Практическое использование методов и приемов обучения в развитии творческих умений школьников 31
2.1. Анализ педагогического опыта по проблеме исследования 31
2.2. Разработка системы уроков на основе выделенных методов и приемов 36
2.3. Анализ эффективности работы по развитию творческих умений 43
Заключение 49
Библиография 51

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 136424. Курсовая Методы и приёмы обучения, как условия развития творческих умений младших школьников

Выдержка из похожей работы

…ых на сознательное и прочное усвоение системы знаний, умений и навыков, формирование умения применять их в жизни, на практике, развитие самостоятельного мышления, наблюдательности и других познавательных способностей уч-ся, овладение элементами культуры умственного и физического труда, формирование основ мировоззрения.
Процесс обучения обусловлен целью образования и взаимодействием основных его компонентов: содержание обучения; преподавание, т.е. деятельность преподавателя; учение — деятельность учащихся; средства обучения.
Особенности производственного обучения:
·процесс обучения происходит в условиях определенной ориентированности учащихся на получение конкретной профессии; это влияет на мотивы учения, определяет, как правило, повышенный интерес учащихся к специальным предметам и производственному обучению;
·существует тесная связь обучения с производительным трудом учащихся; это определяет общую прикладную профессиональную направленность учебного процесса, ориентацию на овладение учащимися умениями применять знания для решения практических задач, взаимосвязь общих целей умственного развития учащихся я целей формирования их технического мышления;
·особую роль в училище играют мастера производственного обучения, которые являются учителями профессии, воспитателями и наставниками учащихся; это в значительной степени влияет на организацию учебного процесса в училищ…