Курсовая Методика работы над орфографическими ошибками как средство формирования регулятивных универсальных учебных действий учащихся. Учебная работа № 134368

Количество страниц учебной работы: 54,5
Содержание:
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 6
1.1. Работа над орфографическими ошибками на уроке русского языка 6
1.2. Методический обзор состояния исследуемой проблемы 12
Глава 2. Методика работы над орфографическими ошибками в контексте формирования регулятивных учебных действий 23
2.1. Регулятивные учебные действия на уроке русского языка 23
2.2. Система упражнения для работы над орфографическими ошибками 29
2.3. Разработка конспекта уроков 32
Заключение 49
Список использованной литературы 52

Список использованной литературы
1. Азова О.И. Дизорфография: монография. М.: ТЦ Сфера, 2015. – с. 50
2. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе – М.: Просвещение, 2003.
3. Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии. М., «Просвещение», 1966. – с. 97
4. Борисенко И.В. О речевом аспекте в обучении орфографии // Нач. школа. – 1994. – № 5. – С. 10-12.
5. Жедек П.С. Методика обучения орфографии // Теоретические основы обучения русскому языку в начальных классах / под ред. М.С. Соловейчик. М.: Просвещение, 1992. С. 123–171
6. Жедек П.С. Методика обучения орфографии. Теоретические основы обучения русскому языку в школе / Ред. М.С. Соловейчик. – М., 1992. – 186 с.
7. Жедек П.С. Пути перестройки обучения орфографии // Нач. школа. – 1988. – № 10. – С. 77-78.
8. Иохвидов В.В. А.П. Склярова и З.А. Зосимова о повышении эффективности урока // В сборнике: Теория и практика образования в современном мире Материалы Международной научной конференции. – 2012. – С. 62-64.
9. Иохвидов В.В. Проблема повышения эффективности урока в отечественной педагогике в период 40-х – 90-х годов XX столетия: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Пятигорский государственный лингвистический университет. – Пятигорск, 2007.
10. Иохвидов В.В., Веселова В.Г. Вопросы повышения эффективности урока в первые послевоенные годы // Проблемы и перспективы развития образования в России. – 2011. – № 8. – С. 27-34.
11. Иохвидов В.В., Веселова В.Г. История педагогики учебно-методическое пособие. – Новосибирск, 2015.
12. Иохвидов В.В., Веселова В.Г. Педагогика. Лекции для студентов. – Новосибирск, 2015. – Часть 1.
13. Кажигалиева Г.А., Васенкова М.В. О принципах и методах технологии интерактивного обучения русскому языку в средней школе//Педагогика, 2005, №2.
14. Краснянская Т.М., Тылец В.Г. Психологический анализ уровней безопасности человека // Известия Гомельского государственного университета им. Ф. Скорины. – 2016. – № 2 (95). – С. 31-36.
15. Логопедия: учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических вузов / под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. М.: ВЛАДОС, 1998.
16. Львов М.Р. Основы обучения правописанию в начальной школе. М.: Прометей, 1988
17. Львов М.Р. Правописание в начальных классах. М.: Просвещение, 1990.
18. Николаева С.М. Предупреждение нарушений письменной речи учащихся // Нач. школа. – 1998. – № 2. – С. 26-30.
19. Николаева С.М. Предупреждение нарушений письменной речи учащихся // Нач. школа. – 1998. – № 4. – С. 30-34.
20. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/Учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов. – М.: Наука, 2006.
21. Педагогика профессионального образования: перспективы развития / [Р. А. Богданова и др.]; под общ. ред. С.С. Чернова; Центр развития научно-го сотрудничества (ЦРНС) Бекузарова Н.В., Веселова В.Г., Ермолович Е.В., Иохвидов В.В., Калеева Ж.Г., Коржачкина О.М., Левина Е.Ю., Мальцева Л.В., Пономарев Н.О., Притуло А.В., Ряузова О.Ю., Самойлов Л.П., Сидорова С.Н., Синебрюхова В.Л., Цымбалюк Е.А. монография. – Новосибирск, 2011. – Кн. 4.
22. Пешковский А.М. Избранные труды. – М.: Учпедгиз, 1959. – 235 с.
23. Прищепова И.В. К вопросу о дизорфографии у учеников младших классов общеобразовательной школы, имеющих нарушение письменной речи [Электронный ресурс] // Патология речи: история изучения, диагностика, преодоление. СПб., 1992. – http://pedlib.ru/Books/2/0004/2_0004-1.shtml
24. Радионова Н.В. Формирование навыков право- писание орфограмм в начальных классах [Электронный ресурс] // Сборник докладов 14-го Всероссийского Интернет-педсовета. – http://infourok.ru/formirovanie-navikov-pravopisaniya-orfogramm-v-nachalni
25. Разумовская М. М. Методика обучения орфографии в школе: Книга для учителя. – М., 1996. – 588 с.
26. Репкин В.В. Развивающее обучение языку и проблема орфографической грамотности. // Нач. школа. – 1999. – № 7. – С. 35 – 48.
27. Рождественский Н.С. Методика грамматики и правописания. – М.: Просвещение, 1973. – 166 с.
28. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М.: ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ» 2001. – 400 с.
29. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х т. Т. II. М.: Педагогика, 1989. – с.
29
30. Русский язык в начальных классах: теория и практика обучения. М.: Просвещение, 1993. – с. 130
31. Саранцев Г.И. Понятие упражнения в дидактике //Советская педагогика. — 1986. — №4. – с. 46
32. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. – М.: Просвещение, 1970. – 517 с.
33. Тоцкий П.С. Орфографическое чтение как основа правописания // Нач. школа. – 1988. – № 7. – С. 68-70.
34. Яковлева Е.В. Современные теории и методики обучения русскому языку. – М.: Экзамен, 2004.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.