Курсовая Методика проведения дидактических игр. Учебная работа № 131789

[Количество страниц учебной работы: 25,7
Содержание:
«Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы организации педагогического процесса для дошкольников…………………………………………………………….…..6
1.1 Предмет и структура педагогической психологии………………..6
1.2 Дидактическая игра как средство психологического развития дошкольника…………………………………………………………………….11
Глава 2. Методика проведения дидактических игр………………………20
2.1 Психологические особенности эмоционального развития дошкольника………………………………………………………………..……20
Заключение………………………………………………………………………24
Список использованных источников…………………………………………..25
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2001.
2. Ананьев Б.Г. Педагогические приложения современной психологии // Советская педагогика. 1954. № 8.
3. Биологическое и социальное в развитии человека / Под общ. ред. Б.Ф. Ломова. М., 1977.
4. Блонский П.П. Педология: Кн. для преподават. и студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. М., 1999.
5. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. М., 1981.
6. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Сост. И.В. Дубровина, A.M. Прихожан, В.В. Зацепин. М., 1999.
7. Волович М.Б. Не мучить, а учить: О пользе педагогической психологии. М., 1992.
8. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996.
9. Габай Т.В. Педагогическая психология. М., 1995.
10. Дистервег Ф.А. Избранные педагогические сочинения. М., 1956.
11. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. Ростов н/Д, 1997.
12. Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986.
13. Каптерев П.Ф. Детская и педагогическая психология. М.; Воронеж, 1999.
14. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. М., 1972.
15. Курс общей, возрастной и педагогической психологии / Под ред. М.В. Гамезо. М., 1982. Вып. 3.
16. Немов Р.С. Психология: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 2. Психология образования. 2-е изд. М., 1995.
17. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник. М., 1996.
18. Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А.В. Петровского. М., 1986.
19. Практикум по возрастной и педагогической психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.И. Щербакова. М., 1987.
20. Психология и учитель / Пер. с англ. Гуго Мюнстерберг. 3-е изд., испр. М., 1997.
21. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1995.
22. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб., 1999.
23. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности: Учеб. пособие для вузов. М., 1995.
24. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений. М., 1998.
25. Ушинский К.Д. Собрание сочинений. Т.3. 1948.
26. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии: Избр. психол. тр. М., 1995.
27. Зюбин Л.М. Психология воспитания. М., 1991.
28. Игры для интенсивного обучения / Под ред. В.В Петрусинского. М., 1991.
29. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2000.
30. Ильин Е.П. Психология воли. СПб., 2000.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 131789. Курсовая Методика проведения дидактических игр

Выдержка из похожей работы

…
  Научный руководитель:
            Храброва Е.В.
  Оценка________
 
Вологда
2005г.
Содержание.
 
 
 
Введение……………………………………………………………………    3
 
Гл. I    
Теоретические основы учения об игре.
1.1 Влияние общества
на развитие и характер игр.
      Проблема
исследования игры…………………………………………    5
1.2 Виды игр………………………………………………………………..   
7
Гл. II 
Использование дидактических
игр в учебно-воспитательном процессе.
     2.1
Характеристика младшего школьного возраста………………….    13
     2.2 Значение
игры для младшего школьника…………………………    17
     2.3
Воспитательный и обучающий потенциал игры…………………    19
     2.4
Использование дидактических игр на различных уроках……….    21
Заключение…………………………………………………………………   27
 
Список
литературы………………………………………………………    29
Введение.
   В последнее время в педагогике, так же как и во
многих других областях науки, происходит перестройка практики и методов работы,
в частности все более широкое распространение получают различного рода игры.
   Внедрение в практику игровых методик напрямую связано с
рядом общих социокультурных процессов, направленных на поиск новых форм
социальной организованности и культуры вз…