Курсовая Методика обучения содержательной линии в начальной школе «компьютер». Учебная работа № 138946
Количество страниц учебной работы: 56,10
Содержание:
«Содержание
Введение 3
1. Методика обучения в начальной школе компьютеру 6
1.1 Проблемы обучения компьютеру в начальной школе 6
1.2 Обучение учебно-методическим комплексам в начальной школе 12
1.3 Методика организации обучения компьютеризации в начальной школе 14
1.4 Методика использования в начальных классах компьютера 18
2. Обучение содержательной линии в начальной школе «компьютер» 27
2.1 Начальное обучение содержательной линии в начальной школе «компьютер» 27
2.2 Обучение содержательной линии в области знакомства с компьютером 29
2.3 Организация работы на уроке информатике начальных классов по методике авторов А.А. Семенов и Т.А. Рудченко 34
2.4 Экспериментальное исследование обучению в начальной школе «компьютер» 43
Заключение 47
Список используемой литературы 50
Приложения 53
»
Учебная работа № 138946. Курсовая Методика обучения содержательной линии в начальной школе «компьютер»
Выдержка из похожей работы
Глава II. Разработка и проектирование учебно-методического
комплекса содержательной линии «Моделирование и формализация»
2.1 Методика изучения содержательной линии «Моделирование и
формализация»
2.2 Проектирование и разработка учебно-методического комплекса
2.2.1 Предпосылки и условия возникновения электронных
учебно-методических комплексов
2.3 Конструирование учебно-методического комплекса
2.3.1 Конструирование содержания информационного модуля
2.3.2 Конструирование содержания операционного модуля
2.4 Конструирование учебно-методического комплекса содержательной
линии «Моделирование и формализация»
Заключение
Литература
Введение
информатика
методический моделирование формализация
Современный этап развития школьной информатики
однозначно характеризуется как этап смены парадигм. Изжила себя идея введения
основ информатики в школу как средства обеспечения «компьютерной грамотности
молодежи». Компьютерная грамотность с позиций современного понимания целей и
ценностей школьного образования уже не может рассматриваться как приоритетная
задача изучения информатики в школе. Растущие объемы и необходимость ускорения
информационной работы делают насущной ее автоматизацию. Для этой цели
используются компьютеры, в том числе и персональные, и умение применять их в
качестве инструмента в своей инт…
