Курсовая Методика формирования грамматически правильной речи детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 133318
Количество страниц учебной работы: 24
Содержание:
«Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
1. Методика формирования морфологической стороны речи…………..5
2. Методика формирования способов словообразования……………….9
3. Формирование синтаксической стороны речи……………………….12
4. Методика исправления грамматических ошибок……………………15
5. Игры и упражнения по формированию грамматического строя речи……………………………………………………………………………….17
Заключение………………………………………………………………..23
Список литературы……………………………………………………….25
Список литературы
1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучение родному языку дошкольников — М, 2004.
2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду/ Б.А. Бондаренко; -М.: 1991.
3. Придумай слово. Речевые игры для дошкольников / под ред. О.С. Ушаковой – М., 2001.
4. Сорокина А.И. Дидактическая игра в детском саду / А.И. Сорокина; — М., 1982.
5. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста.- М., 2008.
6. Швайко Г.В. Дидактические игры в детском саду / Г.В. Швайко; — М., 1998.
7. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин; — М., 1998.
»
Учебная работа № 133318. Курсовая Методика формирования грамматически правильной речи детей старшего дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
1.4 Стадии
формирования речевых грамматических навыков
ГЛАВА
2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ И
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ РЕЧЕВЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
2.1
Сущность информационной технологии «лингвистический корпус»
2.2
Организация работы по формированию и совершенствованию речевых грамматических
навыков учащихся с помощью лингвистического корпуса
2.3
Методические рекомендации для учителей иностранного языка по использованию
технологии «лингвистический корпус» с целью обучения иноязычной грамматике
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ
А
ПРИЛОЖЕНИЕ
Б
ВВЕДЕНИЕ
информационный грамматический навык
Обучение грамматике в школе, должно занимать
одну из ведущих позиций, так как речевой грамматический навык является одним из
составляющих говорения. Овладение языком, как средством общения, является целью
обучения наиболее распространенного подхода к обучению грамматического аспекта
английского языка — коммуникативного.
Усвоение грамматики невозможно без изучения
грамматической структуры, грамматического значения этой структуры, а также
формирования грамматического навыка.
Практика показывает, что примерно к середине
обучения в школе встает проблема повышения…
