Курсовая Методическая работа в автотранспортном колледже. Учебная работа № 132815
Количество страниц учебной работы: 32
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации образовательного процесса в учреждениях среднего специального образования 5
1.1. Среднее профессиональное образование: общие характеристики и тенденции 5
1.2. Особенности методики обучения в колледже 10
Глава 2. Анализ особенностей методической работы в автотранспортном колледже 13
2.1. Специфика профессионального обучения автотранспортного колледжа 13
2.2. Методическая работа в системе среднего профессионального образования 21
2.3. Система методической работы в колледже на примере Ростовского-на-Дону автотранспортного колледжа 25
Заключение 30
Библиографический список 32
1. Ахмадалиев А. У. Формирование профессиональной компетентности будущих младших специалистов // Молодой ученый. — 2012. — №9. — С. 266-269.
2. Бабанский, Ю.К. Педагогика. М. Просвещение 2008 .
3. Беляева, В.А., Петренк, о А.А. Деятельность педагога-методиста в системе муниципального образования: Методические рекомендации. М.:АРКТИ, 2010.-160 с.
4. Беспалько, В.П. и др. Системно-методическое обеспечение учебно- воспитательного процесса подготовки специалиста: Учебно-методическое пособие. М. Высшая школа 2009.
5. Гесин, С.И. Основы педагогики. М. Просвещение 2009 .
6. Гузеев, В.В. От методик — к образовательной технологии. // НО, 2008, № 7, С. 84-107.
7. Кругликов, Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «»Академия»», 2010.-288с.
8. Кузьминская А. В. Формирование профессиональных компетенций обучающихся в рамках модульно-компетентностного подхода в профессиональных образовательных организациях // Молодой ученый. — 2014. — №16. — С. 349-351
9. Кукушкин, В.С. Современные педагогические технологии, Ростов -на-Дону, «»Феникс»», 2009 год
10. Методическая деятельность. Словарь-справочник. — Л., 2011.
11. Методические рекомендации по составлению образовательных программ учебного заведения / Под. ред. Л.Е. Курнешовой. — М.: Ротопр. изд., 2008.
12. Морева П.А. Педагогика среднего профессионального образования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2001
13. Омельяненко, Б.Л. Профессиональное техническое образование в зарубежных странах. М: — 2009г.
14. Оперенова А. Н. Среднее профессиональное образование будущего: вариативность моделей // Молодой ученый. — 2014. — №6.3. — С. 31-34.
15. Сайт Автотранспортного колледжа Ростова — на-Дону// http://ratk.gauro-riacro.ru/info/
16. Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: Учеб. Пособие для преп. Учреждений сред. проф. образования.- М.: Мастерство, 2001.- 272 с.
17. Сластенин, В.А. Педагогика, Москва, Академа, 2012.
18. Ходаб Е. Г. Трансформация методической потребности в ретроспективе становления и развития среднего профессионального образования в России [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы III междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2013 г.). — Уфа: Лето, 2013. — С. 31-34.
»
Учебная работа № 132815. Курсовая Методическая работа в автотранспортном колледже
Выдержка из похожей работы
2.1 Формы и методы работы с родителями младших школьников
2.2 Взаимодействие с родителями школьников среднего звена
2.3 Условия эффективного взаимодействия педагогов с родителями старшеклассников
Заключение
Список литературы
Введение
Обоснование необходимости выбора данной темы курсовой работы вызвано тем, что в современном обществе идет разрушение традиционных устоев семьи, а это грозит глобальным кризисом духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. Поэтому педагогическая теория и практика, пытаясь соответствовать требованиям общества, вынуждена искать всё новые и новые пути реализации воспитания подрастающего поколения. Изменения, происходящие последние десятилетия в нашем обществе, влияют на теоретические и практические подходы к осмыслению уже знакомых педагогических истин во взаимодействии педагогов и семьи.
Демократические процессы, способствующие созданию гуманистической среды воспитания, обуславливают становление ребенка как субъекта воспитательного процесса. Исходя из этого, одним из главных направлений педагогического взаимодействия с родителями является организация эффективного сотрудничества с семьей, направленного на формирование самостоятельной и творческой личности, умеющей контролировать свою деятельность, меняя её в зависимости от социальной и личностной необходимости.
Пе…
