Курсовая Литературное краеведение в свете краеведческой деятельности в школе. Учебная работа № 132644
Количество страниц учебной работы: 30
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЛИТЕРАТУРНОГО КРАЕВЕДЕНИЯ 5
1.1. Литературное краеведение как направление краеведческой деятельности 5
1.2. Литературное образование в процессе воспроизводства культуры: краеведческий аспект 7
ГЛАВА II. ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ КРАЕВЕДЕНИЮ В ШКОЛЕ 15
2.1. Урочные работы по литературному краеведению в условиях ФГОС 15
2.2. Внеклассная деятельность 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 30
1. Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Методика преподавания литературы, М., Изд.: Академ А, 2009.
2. Богуславский С.Р. Школьный литературный клуб: книга для учителя: из опыта работы. – М.: Просвещение, 1994.
3. Веденеева Т. Е. Проектная технология в системе личностно ориентированного образования в школе//Дидакт», 2002, — №1.
4. Внеклассная и внешкольная работы по литературе. Сб. ст. / под ред. Я.А. Ратковича. – М.: Просвещение, 1980.
5. Ломшин М. И. О литературном краеведении//Литература в школе, 2001, — №4,
6. Литературное краеведение в школе / сост. М.Д.Янко. – М.: Просвещение, 2010.
7. Лихачёв Д. С. Избранные работы., — Ленинград: Художественная литература, 1987.
8. Лейдерман Н. Л. О единой системе литературного образования. //Литература в школе, 1998 — № 4.
9. Мазурина В.А. Методика преподавания литературы в школе, Учебник для студентов высших учебных заведений. — Горловка: Изд-во ГГПИИЯ, 2011.
10. Маранцман В.Г., Богданова О.Ю. – Методика преподавания литературы, М.: Просвещение, 2002.
11. Хайрутдинова Р.Р. Организация внеурочной деятельности младших школьников по литературному краеведению в контексте требований ФГОС//Теория и практика общественного развития, №12, 2012/Электронный ресурс/ Режим доступа: [http://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-vneurochnoy-deyatelnosti-mladshih-shkolnikov-po-literaturnomu-kraevedeniyu-v-kontekste-trebovaniy-fgos].
»
Учебная работа № 132644. Курсовая Литературное краеведение в свете краеведческой деятельности в школе
Выдержка из похожей работы
стоит задача активизации учебного процесса, с тем чтобы приобретаемые учащимися
знания становились не только более осознанными и прочными, но и переходили бы в
убеждения, смыкались бы с нравственно-эстетическими идеалами.
Эта проблема неразрывно
связана с требованием времени: воспитывать людей, обладающих широким
кругозором, способных самостоятельно приобретать знания.
В поисках путей решения стоящих перед
школой задач учителя обращаются и к литературному краеведению.
Многое связывает человека с местом,
где он родился и вырос, где познал «первых лет уроки». Родной край и населяющие
его люди, неповторимый облик родной природы — все это, прошедшее через
сознание, становится частью человеческой судьбы.
Занятия
краеведением являются важным источником патриотическою воспитания учащихся,
расширения их жизненного кругозора. Краеведение вводит учащихся в мир природы и
человеческих отношений. Это не только углубляет представления школьников об
истоках литературы, но и расширяет их кругозор. В этом случае ярче предстает
сам процесс литературного произведения, зримее выступает, так называемый
«первоэлемент» литературы — слово.
Книги
писателей-земляков раскрывают красоту окружающей природы, жизнь которой юные
краеведы познают непосредственно во время экскурсий и походов по родному краю.
Близость к природе убеждает учащихся беречь ее богатства, сох…
