Курсовая Личностно-ориентированный урок. Учебная работа № 135072
Количество страниц учебной работы: 39
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
Глава 1. Личностно – ориентированная модель обучения………………7
1.1 История возникновения личностно-ориентированной модели обучения……………………………………………………………………………7
1.2 Определение, структура, задачи и методы проведения личностно-ориентированного урока………………………………………………………….13
1.3 Сравнительная характеристика традиционной модели обучения и личностно-ориентированной……………………………………………………18
Глава 2. Влияние личностно-ориентированных уроков на эффективность обучения………………………………………………………..22
2.1. Разработка методов для проведения личностно-ориентированного урока…………………………………………………………22
2.2. Влияние личностно-ориентированного урока на степень заинтересованности школьников процессом обучения……………………….25
2.3. Влияние личностно-ориентированного урока на мыслительную сферу младших школьников…………………………………..29
2.4. Изучение эффективности проведения личностно-ориентированного урока…………………………………………………………34
Заключение………………………………………………………………..36
Список литературы……………………………………………………….39
Приложения
Учебная работа № 135072. Курсовая Личностно-ориентированный урок
Выдержка из похожей работы
целое, и отражают гармонию окружающего мира» — эти слова, принадлежащие
российскому академику, физику-теоретику А.Б.Мигдалу, перекликаются с
высказыванием французского физика и философа Анри Пуанкаре: «Если бы
природа не была прекрасна, она не стоила бы того труда, который тратится на её
познание, и жизнь не стоила бы того труда, который нужен, чтобы её прожить… Я
говорю о той красоте, которая сквозит в гармоничном порядке частей и которую
воспринимает только чистый интеллект…». Лауреат Нобелевской премии,
известный немецкий физик Вернер Гейзенберг именно математику назвал
«прообразом красоты».
Математика
является носителем важнейших философских обобщений, и вся диалектика познания,
весь интеллектуальный опыт человечества с неукоснительной последовательностью
отражены в истории математических открытий. Бернард Шоу (не
«технарь», а драматург и публицист!) так оценил этот опыт: «За
всю известную нам историю человечества лишь восемь человек ( Пифагор,
Аристотель, Птоломей, Коперник, Галилей, Кеплер, Ньютон и Эйнштейн ( смогли
синтезировать всю совокупность знаний своего века в новое представление о
Вселенной, более грандиозное, чем представления их предшественников». А английский
философ, математик Бертран Рассел, добавил:?»Теория относительности
Эйнштейна является, вероятно, величайшим синтетическим достиже…
