Выполним-студенческую-работу

Курсовая Формы взаимодействия педагогов и родителей по культуре поведения младших школьников. Учебная работа № 136648

Количество страниц учебной работы: 56,2

Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития культуры поведения в младшем дошкольном возрасте 8
1.1. Характеристика младшего школьника 8
1.2 Содержание культуры поведения 14
Выводы по главе. 22
Глава 2. Изучение формы взаимодействия педагогов и родителей по развитию культуре поведения младших школьников 23
2.1. диагностика уровня развития культуры поведения у младших школьников 23
2.2.Методы и средства воспитания культуры поведения 26
2.3. Оценка эффективности форм взаимодействия педагогов и родителей по культуре поведения младших школьников 36
Заключение 40
Список литературы 43
Приложения 45

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 136648. Курсовая Формы взаимодействия педагогов и родителей по культуре поведения младших школьников

    Выдержка из похожей работы

    …ствию, которое порождает творческую активность
    ребенка.
    На
    становление творческой личности ребенка, развитие его эмоциональной сферы,
    умения понимать прекрасное в природе, во взаимоотношениях с другими людьми
    среди прочих факторов оказывает влияние изобразительное искусство. Посредством
    восприятия изобразительного искусства у детей формируется представление об
    идеалах современников, о культуре прошлых эпох и нового времени.
    В
    настоящее время актуальной становится точка зрения М.М. Бахтина на искусство:
    ценность искусства не в отражении бытия, не в его познании, а в эстетическом
    преображении мира в новой форме [3].
    В
    современной теории разработаны вопросы, позволяющие рассматривать искусство как
    средство общения людей. М.С. Каган определяет, каким образом осуществляется
    развитие человека в культуре и ее подсистеме — искусстве — с позиций
    системно-синергетического подхода (И. Пригожин, В. Сагатовский, Г. Хакен, Э.
    Юдин и др.). Автор исходит из философского анализа деятельности как «надбиологического
    уровня активности», охватывающего практическую, духовную и
    духовно-практическую ее формы.
    В
    структуре деятельности особое место занимает художественный способ освоения
    действительности, имеющий синкретическую природу, так как в «теле»
    искусства отождествляются познание, ценностное сознание, преобразование и
    общение. В процессе деятельности человек выступает как…

     

    Вам может также понравиться...