Курсовая Культурологический подход в преподавании предмета «Русский язык» в начальной школе. Учебная работа № 140598

Количество страниц учебной работы: 39,6
Содержание:
Оглавление

Введение 2
Глава 1. Теоретические основы реализации культурологического подхода в обучении русскому языку в начальной школе 5
1.1. Культурология как специальная дисциплина 5
1.2 Текст как дидактическая единица обучения 9
Глава 2. Методические основы реализации культурологического подхода в обучении русскому языку в начальной школе 16
2.1 Анализ опыта работы учителей по проблеме исследования 16
2.2 Анализ программ и учебников по русскому языку 23
Заключение 35
Список использованной литературы 37

Список использованной литературы

1. Баранова, М. Т. Методика преподавания русского языка в школе [Текст] / М. Т. Баранова. – М.: Академия, 2009. – с. 32
2. Богданович Г. Ю. Русский язык в аспекте проблем лингвокультурологии / Г. Ю. Богданович.– Симферополь: Доля, 2002. – 392c.
3. Виноградов В. В. Основные понятия русской фразеологии как лингвистической дисциплины / В.В. Виноградов // Труды юбилейной научной сессии. Секция филологических наук. – Ленинград, 1946. – С.45 –69.
4. Волина В.В., Откуда пришли слова: занимательный этимологический словарь. М.:АСТ-ПРЕСС, 1996.
5. Гальперин П.Я. Введение в психологию Текст. Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным специальностям / П.Я. Гальперин. 5-е изд. — М.: Университет: Моск. психол.-соц. ин-т, 2005. – с. 127
6. Есин А.Б. Введение в культурологию: Основные понятия культурологии в систематическом изложении: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.-М.: Издательский центр «Академия», 1999.-216с.
7. Желтовская Л.Я., Калинина О.Б. Обучение во 2 классе по учебнику «Русский язык» Л.Я. Желтовской, О.Б. Калининой: программа, методические рекомендации, тематическое планирование – М.: Астрель, 2012-286с.
8. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др Литературное чтение. Учебник. 1 класс. В 2ч.-М.: Просвещение, 2010.
9. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Родная речь. Учебник для 2 класса нач. школы. В 2ч. – М.: Просвещение, 2008.
10. Кнабе, Г. С. Материалы к лекциям по общей теории культуры и культуре античного Рима: учеб. пособие для высш. шк. / Г. С. Кнабе. – Москва: Индрик,1993
11. Костина, А. В. Три культуры – три функциональные системы жизнедеятельности / А. В. Костина, А. Я. Флиер // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. – 2009. – № 2 (18). – С. 23–36
12. Кохичко А.Н. Культурологический (культурно-исторический) подход к содержанию начального обучения русскому (родному) языку // Педагогический журнал. 2016. Том 6. № 5А. С. 132-142
13. Кусова М.Л., Чиликова И.А. Формирование у младших школьников положительного отношения к базовым национальным ценностям через восприятие языка как явления национальной культуры // Начальная школа плюс до и после. 2014. № 6. С. 30-33
14. Кушнир, А. М. Как приобщать детей к чтению / А. М. Кушнир // Начальная школа. – 2007. – № 5. – С. 71 – 73
15. Маркарян, Э. С. О концепции локальных цивилизаций / Э. С. Маркарян. – Ереван: Изд-во АН Армянской ССР, 1962
16. Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников / Под ред. Т. Т. Рамзаевой. – СПб.: Специальная литература, 1998. – 168 с.
17. Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. «Толковый словарь русского языка». -М.:РАН, 2001. – 944с.
18. Первова Г.М., Маслова М.В. Русский язык как инструмент формирования позитивного об- раза России // Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. Тамбов, 2016. Т. 21. Вып. 9 (161). С. 15-22. DOI: 10.20310/1810-0201-2016-21-9(161)-15-22
19. Рамзаева, Т. Г. Русский язык [Текст]: Учеб. для 4 кл. / Т. Г. Рамзаева. – М.: Дрофа, 2014. – с. 35
20. Русский язык / сост. Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина. М.: АСТ-Астрель, 2016.
21. Русский язык. 4 класс. Часть 1 / Канакина В.П., Горецкий В.Г. Издательство: Просвещение, 2013. — С. 162
22. Федосюк Ю.А. Русские фамилии: популярный этимологический словарь . — 6-е изд., испр. — М.: Флинта: Наука, 2006. — 240 с.
23. Флиер, А. Я. Культурная среда и ее социальные черты [Электронный ресурс] / А. Я. Флиер // Знание. Понимание. Умение: информ. гуманитар. портал. – 2013. – № 2 (март – апрель). – Режим доступа: http://www.zpu-journal.ru/e-zpu/2013/2/Flier_Cultural-Milieu
24. Флиер, А. Я. Тезаурус основных понятий культурологии / А. Я. Флиер, М. А. Полетаева. – Москва: МГУКИ, 2008/ — c/ 20
25. Флиер, А. Я. Феномен культурологии: опыт новой интерпретации / А. Я. Флиер // Обсерватория культуры. – 2011. – № 2. – С. 4–19
26. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. М.: Просвещение, 2009. – с. 7
27. Шанский Н. М. Фразеология современного русского языка / Н. М. Шанский. -3-е изд., испр. и доп.-М.: «Высшая школа»,1985. — 160с.
28. Шепелева Е. В. Особенности перевода фразеологизмов / Е. В. Шепелева // Известия пензенского государственного университета им. В. Г. Белинского. (Серия «Гуманитарные науки). – 2009. – №
11(15) – С. 68-72
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 140598. Курсовая Культурологический подход в преподавании предмета «Русский язык» в начальной школе

Выдержка из похожей работы

…
2. Культурологические основы изучения древнерусской
литературы в аспекте культурных ценностей эпохи
2.1 Епифаний Премудрый и Андрей Рублёв: духовно-нравственный
 потенциал творчества
2.2 «Слово о полку Игореве» и жанровые параллели в
средневековой и мировой литературе
2.3 Художественный мир «Слова о полку Игореве» и его
преломление в произведениях живописи, музыки, театра
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Введение
Актуальность исследования. Литература – неотрывная часть культуры, её нельзя
понять вне целостного контекста всей культуры данной эпохи. Её недопустимо отрывать
от остальной культуры и, как это часто делается, непосредственно соотносить
только с социально — экономическими факторами. Литературный процесс эпохи,
изучаемый в отрыве от глубокого анализа культуры, сводится к поверхностной борьбе
литературных направлений. Могучие глубинные течения культуры (особенно низовые,
народные), действительно определяющие творчество писателей, остаются
нераскрытыми, а иногда и вовсе неизвестными исследователям. При таком подходе
невозможно проникновение в глубину произведений и сама литература (особенно
древнерусская литература и литература 18 века) начинает казаться каким-то
мелким и несерьёзным процессом.
В современной философии, лингвистике и
литературоведении достаточно интенсивно разрабатываются понятия «диалога»,
«л…